这样说好像有点扎心...但事实上，影响孩子学习、交际能力的因素，不仅仅是年龄，当然我不是说年龄因素不重要，但年龄因素绝对不是决定性的，如果家长考虑的因素不够全面，仅仅把希望寄托于延迟一年上学，就可以让孩子轻松“躺赢”，可能最终不一定能达到想要的效果，还浪费了孩子一年的宝贵时间。背双肩包上学还有一个好处，那就是双肩包能够解放双手，孩子只需要将文具等学习用品装进书包，并将双肩包背在背上，就能为双手腾出空间，或与同学手拉手去上学，或一边走路一边喝水等，让上学之路更加轻松。
对我个人来说，我希望老师不要布置家庭作业。因为我自己对孩子的学习有个规划，而且我能够找到适合孩子学习的资料。这些学习资料都是有针对性的，可以让孩子高效学习。而学校老师布置的作业，有很多是重复性的，反复的练习也不会有很大的好处。
“番茄工作”就是一种，很适合孩子学习的规则模式。能有效提高孩子的自律性，让孩子学习娱乐都有时有晌，时间分配合理，促使孩子爱上学习。
“阅读父母的父母的总读取这个模型是不开心的，你也可以说你培养孩子们阅读习惯的唯一方。“小红文说，“爱上阅读的孩子的基本驱动力在父母的完全阅读中。妈妈和爸爸喜欢阅读，形成阅读阅读习惯的家庭有一个儿子与孩子一起学习。阅读孩子的习惯自然是穷人。“
3.语文组在全校组织开展“阅读活动周”活动；在“双减”背景下，如何提升学生的语文核心素养，综合看来，只有阅读，大量的阅读！我们开展阅读周活动，首先在于用仪式感来帮助孩子建立阅读兴趣培养的支点，必须让孩子在阅读中找到自己感兴趣的地方，这就要求我们可能要根据不同孩子制定个案，所以语文指导阅读，也不能是简单的布置任务了事。指导孩子阅读的最高境界应该是让孩子爱上阅读，绝对不是完成家长、学校、老师布置的阅读任务。
幼儿阶段的孩子兴趣广泛，花草、动物、机械等等都可以成为孩子的兴趣。该时期也是孩子口语爆发的金时期，家长可以引导1~2岁的孩子多多说话，学习语言，爱上语言。
