王维：我认为要认真思考学习的目的是什么？通过认真学习、领悟透彻六中全会精神，发挥模范带头作用，把党的优良传统、伟大建党精神传播出去，在面对不当言论时，要挺身而出进行批驳，要以自己的实际行动宣讲好六中全会精神。通过本期学习力系统学习与实践，我们比较清晰的认识到：学习力系统搭建的目的是提升我们学习的效率、加速个人成长。进一步追问自己：我为什么要学习？
父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，要让孩子觉得上小学很光荣，很开心，还要讲清楚上学与上幼儿园有什么不同。要密切注意孩子的心理动向，经常与他交谈，以一个孩子的心理状态去体会他的喜怒哀乐，为他打气。您的孩子不需要您抱着他走，需要的是您的扶持和鼓舞。每天找一点时间，蹲下来听听他的声音，搂搂他、抱抱他。别让他对新环境恐慌，别让他对新学习课程排斥，陪伴他勇敢的、快乐的走过新阶段的学校生活，为人生漫长的学习生涯奠定良好基础。
只要一谈到教育，家长的焦虑就像一团憋屈的火焰，无奈又激烈地折磨着家长们的心。关注儿童教育多年，也养育两个孩子，但教育焦虑似乎并没有过多地找过我。我觉得焦虑是一种短视的表现，如果把教育的时间拉长来看，当下为孩子一个错题的纠结，孩子没有得满分带来的失望，孩子学习习惯不如人意，比不上隔壁同龄的牛娃，都是没有意义的。学习是一个极其缓慢的过程，如果有一蹴而就的成功，那一定是前期的积淀足够深厚，才达到质的飞跃，否则只是投机取巧的虚假成功。
开学季，在每个新班的门口都能够看到有孩子哭着喊着“我要妈妈！”每天在大门口，总有分别戏。孩子鼻涕眼泪的，做家长的也是鼻子发酸，分离焦虑已经是一个老生常谈的话题了。父母的情绪是否比孩子的稳定呢？
光想让家长给他请假，连上假期，就能够都在家多歇几天。作为一名初三学生，不肯去学校上学。时不时的就让家长帮她给老师打电话请假，不是说肚子疼，就是说胃疼。因为孩子之前得过胃病，吓的妈妈也不知道孩子是真疼，还是假疼！就急匆匆地带着孩子去医院看病。
家长处于焦虑之中，我们这些潜在的父母处于焦虑之中，孩子处于焦虑之中，大家都在焦虑之中，而这些是结构性的问题，没有人能够脱离这个大环境，更别说生育低潮出生的这代孩子，一个孩子又要承担责任扶养几个老人？谁敢减轻负担？
