教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会副主任、中国家庭教育学会副会长孙云晓指出,《促进法》让家庭教育正本清源,让家庭教育摆脱了作为学校教育附庸的地位。他认为,我国家庭教育的学校化倾向一直以来是教育生态中的灾难,家庭教育应该有的独特功能和作用没有得到应有的发挥。在长久的教育长河中,家庭教育时常被轻视甚而忽视。导致家庭教育在教育体系中长久缺失,进而形成家庭教育真空。没有家庭教育的教育,孩子的成长变得畸形,进而产生一系列的问题。父母与子女情感变得越加冷漠,家庭危机开始显现,孩子内心变得脆弱,继而心理疾病的爆发等。这不仅仅是对个体家庭的影响,更是对社会传统道德基石的动摇,进而影响社会是否长久稳定发展。树立正确的家庭教育观念,让教育回归正常,学校教育者不能擅自越权。家庭教育不能替代也不会被替代,家长是家庭教育的主体,不应把家庭教育的责任推卸给学校。行使家庭教育是家长义不容辞的职责,是孩子成长过程中不可缺失的主体。
选择适合孩子的学校,而不是选择容易毕业的学校。中考进入高等学校的目的是为了提升学历、增长知识,让他们在毕业后有能力在社会上争得自己的天地。一方面要选择适合孩子的学校,扬长避短、发挥其天性。另一方面有官方认可的学历,才是最有力的“敲门砖”。
现在的孩子难管是有目共睹的,有的孩子在家里当惯了独一无二的小霸王,越来越难管,家长们无计可施只能对学校给予很大的厚望,希望在学校老师的管教之下,孩子能够脱胎换骨变个样。可事情哪有那么简单,老师管得狠了出现问题要负责,老师管得轻了,家长同样会埋怨老师不会教育孩子。
软性资源也非常多,比如说学校的schoolbox平台,集成了学生的课表、功课、老师分享的电子资源等等,每一个孩子都有自己的账户,家长也有自己的账户,有需要都可以登录平台随时查询。
强监督管理。家长对孩子使用手机情况要承担起监督责任,希望广大家长行动起来,监督孩子使用手机情况。同时加强与学校及班主任、科任教师的沟通与联系,及时掌握学生在校学习生活状况。建议不要为孩子配备手机。
有的家长会想通过寄宿来锻炼孩子独立能力,有的家长工作太忙,平时不太能照顾到孩子,或者是家离学校较远,所以学校是否能寄宿也是很多家庭考虑的问题。