在本学期开展了小助手值日生轮换制，让做小助手的孩子负责饭菜的分发工作，喝开水的排队问题，以及饭后清理桌面等细小的机会，既培养了孩子们为他人服务的潜力，而且督促了孩子们的自律。浅移默化中培养了幼儿良好的行为习惯。从而促进了整个班风班貌的提高。孩子在幼儿园学不了东西还不要紧，但是在幼儿园养成了不睡午觉的习惯，到了小学还这样就不好了，估计下午的学习都要废了，不利于孩子学习成绩的提高。
因为过度的关心而担心孩子的身体健康问题，并在孩子面前流露出了这种焦虑，从而使孩子也产生了对熬夜的恐惧和焦虑，进而产生了对作业量的质疑与抱怨情绪。妈妈所提出的转学计划，实际上在无意中给了孩子回避困难而另寻他路的后门，也从侧面证明了孩子自己对传统教育体制下学习的意义的怀疑。这些都是他的父母应该反省检讨的，也是所有家长朋友们值得引起注意和重视的。
很多孩子从小习惯粘着父母，离不开父母，跟父母相处的时候才有安全感，所以才会发生小孩子不愿意上学，或者是每次在幼儿园门口处跟父母离别时的悲惨画面，大学伙伴小湘的女儿开始了幼儿园之旅，和很多小朋友一样，小湘的女儿不喜欢上幼儿园。小湘打电话给我诉苦，她说自己的女儿每天去幼儿园都会哭得声嘶力竭，眼泪一直掉。
一个小学五年级的孩子，一上学就肚子疼，家长带着他到处看医生，检查出来的结果显示肠胃功能都是正常的，这让家长很苦恼。最终，家长想到带孩子去做心理咨询。
而最焦虑的，当属九月份新入园的宝妈们了，担心宝宝在幼儿园被其他孩子欺负，担心宝宝被幼儿园的老师粗暴对待等等，还担心入园那天宝宝会大哭。
所以，学龄前的数学启蒙，以生活为主，上学后的学习，紧跟校内。想学高深一些的，或者是奥数相关，等到中高年级，结合孩子的实际情况再说。
