总之，学习不能只有学习，没有反馈的闭环，否则就不知道自己的学习效果到底怎么样。学习只是过程，效果才是目的。时间倒退十几年，那时的学生在正式上小学之前还会有学前班，主要目的是为了让学生能够更好地适应小学的学习节奏以及校园生活。
为了培养孩子们的任务意识，我们通过开展“我是小小值日生”的活动，让孩子们轮组承担一些劳动任务，养成劳动好习惯。
南京市长江路小学一直注重教育引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，通过持续开展一系列“劳动主题”综合性学习活动，培养学生养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯和勤俭节约、艰苦奋斗的劳动精神。
但其实在李启铭惨痛教训的背后，是家庭教育的缺失，在孩子成长过程当中，家长袒护孩子是人之常情，但是不能因为袒护孩子而缺乏了对孩子最基本的教育。人之初，性本善。性相近，习相远。在《三字经》当中的这么一句话，就足以将教育的重要性书写得淋漓尽致。人最初的本性是向善的，但是要让孩子健康茁壮地成长，确定正确的人生观和价值观，是需要家长不断教育和引导的。如果指认孩子正常发展，任何事情发生时，都一味袒护孩子，会让孩子养成任性和依赖的习惯。缺少大人时，在面对突发事件没有做出正确判断能力的现象的出现。
所以，与其纠结学区的问题，不如把关注点回归到焦点本身，培养学生的学习主观能动性，培养学生养成好的学习习惯，从根本上弥补学区带给学生的劣势，化被动为主动。
家庭有固定的读书场地，有一定数量的藏书。家庭成员树立终身学习理念，养成良好阅读习惯，学习氛围浓厚。在天府文化的传承和弘扬方面具有示范引领作用。
