这一年，全国人大通过了《家庭教育促进法》。这是我国首次就家庭教育进行立法，在家庭教育事业中具有里程碑意义。家庭教育上升到法律高度，不再是可有可无的事情，家长们要在法律的框架下承担起家庭教育主体责任，并真正肩负起“家庭是第一所学校，父母是第一任老师”的使命。借此机会，我仔细通读了一遍家庭教育促进法，法规通过家庭、社会、国家的角度解读了如何进行和促进家庭教育，目的也是为了更好地引导社会各界更注重家庭教育，更注重陪伴和德育，而不是让孩子成为家长焦虑的牺牲品。
家长应认真研究孩子厌学的真正原因，孩子出现的问题，和家庭离不开关系，一些人认为“天下无不是的父母”，他们从来没有错，都是孩子的问题，这就大错特错。
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通过一个学期的调查,共收集11份调查问卷,5份访谈记录。调查问卷问题设置主要包含三类:学生厌学主观原因;学生厌学客观原因;改善厌学途径。问题反映较突出的是家长对孩子关注点对孩子的主观认知的影响。
三点，问清楚孩子厌学的原因，而不是直接强制他去上学。上文中的男孩杨帆并不是对学习不可忍受，他是对母亲过于严苛的打压式教育发出反抗。母亲应该和他进行尊重彼此的长谈，双方达成共同成长的共识，孩子自然会去上学。
愈来愈多的小孩子从不喜欢学习到讨厌学习，最后发展成到拒绝上学，父母不厌其烦的讲道理、老师耐心的谆谆教诲、同学热情的唿唤也无打开这些孩子的心扉，孩子厌学拒学已然成为摆在各位家长面前的一道难题。那么真正孩子的厌学心理原因是什么？是如何开始的呢？
