b模块0-18岁儿童家庭教育指导，采用网络录播课程形式，自主学习由家庭教育领域具有丰富教育教学经验的老师授课，课程内容在集中培训以0-6岁儿童为重点的基础上，延伸至0-18岁，共54课时，可自由安排，利用碎片时间进行学习。周婷表示，作为孩子的家长要有科学的理念和方法，正确认识和孩子的关系，与孩子建立有效的沟通，帮助孩子建立正确的学习习惯、行为习惯和生活习惯。家长在面对家庭教育困境时，可向法院、妇联、团委等机构寻求专业帮助，也要积极履行监护职责，担起家庭教育的主体责任。
在思想品德与体育锻炼等品质共同发展的同时，学习成绩也是不可忽视的一部分。与学习成绩相挂钩的是业务能力，业务能力不足，也就无达到高等教育所要求的培养专业性人才的目的。学生的首要任务是学习。大学生作为受到高等教育的群体，学习成绩必然提现高等教育的成果，例如，在用人单位看来，业务能力就是最重要的招聘条件因素。因此，观察大学生的学习成绩与考证情况，及时了解学生的学习能力，可以在学生出现学习上的困惑时及时发现并为学生解惑，为大学生未来的职业规划提供道路指引。
看到宝宝的举动，小编都被宝宝逗乐了，这位宝宝还真是爱惜自己，蹭破点皮都要用创可贴包扎起来，这以后可咋整？而且也有网友说，孩子是不是故意以此为借口想逃脱上学，小编觉得这位网友说的也不无道理，孩子到了一定阶段，都会对学习产生厌倦，这是很正常的事情。那么家长们要如何解决孩子的厌倦感，让孩子爱上学习，这里小编主要跟大家说3招：
受我国当代应试教育的影响，很多老师和家长都太过关注孩子们的学习成绩，导致现在社会上“唯成绩论”的说，意思就是学习成绩好就代表这个孩子能力强、厉害、优秀，学习成绩不好的孩子就被戴上“差劲”的帽子。
从课程实施角度看，过于宏大的主题往往可以包罗万象，承载多重的学习目标。而过多的学习目标，会对应更多的学习内容和评价方式，难以实现目标一教学一评价的一致性，难以让学生有真正的、深入的获得。比如以故宫为目的地的传统文化主题研学旅行中，可以分解出皇家文化、治文化、建筑文化、礼仪文化等传统文化主题，每一种文化对应不同的学习目标、研究方向和游览路线。并不是走完中轴线、东西六宫，听完不同专家、教师的讲解，就等于学习研究了每一种文化。即使仅仅游览中轴线，不同的主题学习研究，在行走中就会有不同的关注点，会有重点参观、体验、学习、研究的，也会忽略一些次要的、不在主题范围内的场景，所以大主题需要进行细化分解。
实际上，对于小学生来说，文化课学习只是上学目的的一部分而已。即便学生文化课学得快，但是认知水平还是会受到年龄和身体发育的限制。
