莆田城厢全封闭高中学校
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伴随信息技术的发展和教育改革的深入,跨界思维下的教育融合创新正在逐步形成,家庭教育愈发重要。但诸多家庭教育现状调查显示,多数父母存在不同程度的养育焦虑和“唯分数”倾向;“养而不教、教而不当”的现象普遍存在。家庭教育的缺位、错位导致家庭教育的功能无法正常发挥,造成儿童发展问题频出。对服务全民终身学习的教育体系而言,必须将教育前置、扩展,优化家庭教育生态,以预防为主,矫正为辅。以科学的家庭教育指导,引领家庭教育高质量发展,补齐家长作为家庭教育“教师”应习得的能力,让家庭教育回归本真,在未成年人品德培养上彰显其重要地位和作用。国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动,不得组织或者变相组织营利性教育培训。中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。
只有当老师和家长经营好与孩子之间的关系,孩子才能得到学习成绩和学习能力上的真正进步,得到全面、协调、健康的身心成长。
1.阅读不仅仅是孩子一个人的事,更是家长的责任。如果能设定每天的读书时间,并且家长带头阅读,那么孩子也会更容易爱上阅读。
2.指导不同于教学,是低频、低密度、低侵入性的,因此定位应该是事前的避坑+事后的拉学生出坑。这里的“坑”专指那些本没必要学或是明显超出了学生学习能力的内容。帮学生减少在这些“坑”里耗费的时间,这必是以确定的学习目的为前提的,否则无从判断。
3.学习目的确定好了,就是学习方,把学习的内容拆分成多个小内容,一步一步的来。这能更容易让自己看到自身的进步和努力的结果。毕竟现实不是游戏,没有面板反馈数据,让自己能随时发现努力所带来的变化。
4.让孩子开始运动、爱上运动、养成运动习惯,接触在书本之外不一样的知识,体验在校园之外不一样的生活,发掘在学习之外不一样的潜力。
5.幼儿时期是培养孩子创造力以及想象力的最佳时期,因此游戏是幼儿学习最基本的形式,这是由幼儿的年龄特点决定的,必须要释放孩子的天性,保持孩子的童真,才能有效对孩子进行教育。希望家长朋友们摒弃幼儿教育“小学化”的错误思想,和幼儿园一道陪伴孩子参加户外体育活动,增强体质,做好身体准备;引导孩子养成良好的生活习惯,提高生活自理能力;培养孩子的学习兴趣和学习能力,鼓励孩子认真专注做好每件事。同时,做好幼小衔接工作,帮助孩子了解小学生活,建立积极的入学期待,做好心理准备。
1、学校是教育孩子学习知识的地方,而孩子要成长为一个健康合格的人材,需要大量的生活磨炼,社会锻炼,也就是说只有在生活、社会的大课堂中,人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的发展。学校的教育模式是流水线作业。一个老师面对数十个孩子,不可能面面俱到。观察孩子的个性差异,引导孩子个性发展仍是父母责无旁贷的任务。
我在考察哥伦比亚大学附属幼儿园的时候,看到家长去接孩子时问的是:今天你玩得快乐吗?今天你跟谁合作了?强调的是孩子本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习,培养孩子学习的兴趣和能力。
而掌握孩子学习力导师专业能力的家长老师,能基于不同阶段孩子的生理特点和心理状态,能通过有效反馈、高效激励等教练技术,给予孩子及时、恰当的帮助和引导,有策略地打造孩子高效的学习力,助力孩子成长为面向未来的终生学习者。
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