小学阶段的孩子其可塑性和成长性是非常强的，每个孩子都有成为学霸的潜力和可能。父母一定要把握好这个机会。给予孩子正确积极的引导，这样才能保证孩子进入初中高中以后，学习成绩一步步变得更好。希望孩子摆脱偏食厌食的恶习，却当着孩子的面，一脸焦虑地抱怨孩子不好好吃饭。希望孩子爱上学习，认真写作业，说出来的话却是“上学后不能尽情玩了，要用功学习。”“大家都在一个班，凭什么你可以少写作业？”不就是跟孩子暗示，学习是苦役，少写作业就是占便宜么？
再者，学习语虽然在当代的重要性没有之前那么明显，也没有那么容易发挥作用，毕竟现在中国也发展起来了，也相信在不久的未来，中文或许也会成为国际通用语言，但是学习语也依旧是有其必要性的，如果将语踢出主科范围之外，那么学生将很难通过学校教育来学习。
第一点，根据知识的重要性去进行转简化，对那些我们比较关注的重点的知识，我们花比较多的精力去进行学习，对那些不重要的知识，我们就花比较少的精力去进行学习，或者直接不学习。
其实没有天生的学渣，老师家长要合理教育孩子，要给孩子立规矩，用实际行动告诉孩子学习的重要性，及时与学生沟通，让学生认识到当前的主要任务。
另一方面，孩子成长进阶阶段，正是需要他习得独立、自律的重要阶段。如果家人能因势利导，激发孩子的内驱力，使其更懂得独立、自律两个习惯的重要性和优势，相信孩子会越来越能在学习生活中把握自我，获得越来越多的自信心。
透过参加“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的认识到：学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。透过学习和反思，我认识到未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者，而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业，应对的是一群对知识充满渴求的孩子，因此培养和教育好下一代是我们教育工作者义不容辞的职责和义务。
