南阳唐河青春期叛逆孩子学校

有了好的开端，在后面的管理过程中，刘老师也会邀请家长配合自己，两方共治。针对班上的孩子总会存在一些特别的攀比情况——谁的文具最好看，刘老师就会暗中向家长建议，孩子们的文具尽量不要太花哨；针对有的孩子好动好玩，衣服上的绳子都能玩上半节课，刘老师就会特别要求家长在为孩子买衣服时，注意款式的选择。在老师的细心观察、家长的配合下，班里的风气、学生的一些小习惯都得到了很大改善，一切都在向好的方向发展！操作方法：在日常生活中，家长应养成与孩子交流的习惯，和孩子认识的环境相结合。如早上起床时告诉孩子穿衣服，戴帽子，尽管孩子还不明白这些话的意思，但孩子会发出“啊”“哦”“喔”等前言语期的特殊语言和你交流，没有前语期的训练就不可能有日后优秀的语言能力。

工作室经常都在重复同样的场景，虽然家长们觉得自己的孩子患病很不幸，可是我告诉他们，相比较其他大多数的孩子来说他们能及时认识到孩子有问题并来咨询是幸运的。因为目前对广大中学生抑郁患者来说，接受心理咨询的仅是一小部分。绝大多数父母不了解、不懂甚至不相信自己的孩子会得抑郁症，而会简单地认为这是青春期逆反、叛逆或不听话，从而使绝大多数已经出现抑郁症状的孩子被忽略，只有到了不愿上学、不能上学甚至有了自杀的想或行为的时候才会认识到问题的重要性。

1.因为未婚生子，孩子的户口没上，眼看孩子就要上学了，不能让孩子在家里待着吧。孩子已经5岁了，需要上户口，需要上学。

2.虽然为了孩子上学在外打工很辛苦，但是他们也没有给孩子太多的要求与压力，只要孩子喜欢，他们就全力支持，这可能就是孩子的最简单却最有力量的后盾。

3.这样长大的孩子，会非常害怕失败可能带来的的落差，宁愿退缩在风平浪静的原点，不愿尝试，不愿挑战，总是表现得非常谨慎。

4.这个要求也不难达到，就是需要孩子有了入学能力之后，家长去学校申请，然后学校与当地的相关部门沟通协商，协商统一之后统一的话，那么孩子就可以跟着其他小朋友生一起上学。虽说让孩子提早上学是每一位家长内心的好心之举，但并非说让孩子早上学就是有益的。

5.一年级上学的问题，不是0和1的关系。国外，很多教育专家就已经开始提出，一年级孩子从上半天学开始适应。这会大大降低孩子上学适应带来的问题。相对比陪读，这个方式可能更有效。（因为陪读，只有陪和不陪，两种情况。）

开学的第一天，估计所有需要上学的孩子中，一年级的小学生和家长是最兴奋的，因为从这一天开始，这些孩子的人生开始了一个新的阶段，进入漫漫求学路了。

学校最重要的是教育孩子，家庭最重要的也是教育孩子。很多时候，很多家长会认为孩子上学了，衣食问题就由家长解决了，所有的教育问题都解决了。

初三复学前一天，我们中心连续接诊三个家庭，其中一个家庭的孩子长时间不按时完成网课布置的作业，并表示对上学没兴趣，与家长拒绝沟通。后来是孩子强烈要求妈妈带自己寻找心理医生。在咨询过程中孩子也是明确要求与母亲隔离咨询，并对自己的信息进行严格保密。咨询结束后的第二天，这孩子顺利走进了学校。有一个初一的小姑娘在家上网课的状态还行，复学时间确定后开始出现不起床、不上课、不交作业、不理睬家长的情况。父母经过熟人推荐来到咨询中心，经过测评和咨询，孩子兴高采烈的几乎是一蹦一跳的回家了，昨天是孩子复学的时间，一切顺利。