事实上，我们所说的上学恐惧症，一般指的就是这些外界要素，致使孩子不喜欢上学，甚至不想上学的情况。孩子的认生行为，是眷恋的一种表现，我们常会遇到，有的孩子遇到陌生人就会哭，就一直想粘着自己的爸爸妈妈，这是眷恋期的明显表现。后来父子俩静下心来沟通，才知道孩子平时本就积累了很大的学习压力，在学校一时学习跟不上，产生了厌倦、焦虑心理，家长没有及时疏导，反而责怪孩子，让孩子更加抵触学习。
倘若家长平时不主动关心孩子，孩子再内向不愿沟通的话，是不利于问题解决的，时间久了，对孩子的学习及身心发展是极其不利的。
1.真到了9月份，又不着急了。看她对上学完全没概念，自己提裤子还不利索，听朋友们说她们的孩子在幼儿园还经常尿裤子，吃饭也吃不饱，老师没精力照顾每个孩子，最后觉得还不太适合送去幼儿园。
2.根据我们个案经验：孩子厌学逃课、抑郁或狂躁、游戏瘾、学习动力不足、多动、自闭、叛逆、身体疾病等问题，都是父母问题的产物。凡是父母愿意接受现状，愿意配合找出导致孩子问题的自身问题原因并因此改变的，效果好而快，凡是按世俗思维只想对孩子下功夫而不愿寻找并改进自身问题的，孩子难于改变。
3.为什么？因为孩子潜意识里知道这样是不对的，所以不敢也不愿动手；其次家长永远冲在孩子面前帮他出头，导致孩子永远无独立面对挫折失败；再有是孩子平日里遭受父母责骂较多，不敢为自己遭受的不公发声。
4.首先是假期结束前几天，帮助孩子来适当调整作息和生物钟，例如不能再无节制的熬夜，规定10点前要上床，早上的赖床时间也要减少一些，八点前起床，可以不那么严格，但是最好是有规律，才能更好地适应接下来的上学日。
5.父母请来医生诊断，得知孩子身心健康，只是过于懒惰不愿起床，即苦口婆心劝导：“孩子，这样懒惰下去以后怎么生活呢？要想得安乐必须勤劳精进。”
当时的教育还比较单纯，孩子上学还是学校和老师的事，家长还没有被推到孩子学习的第一线，父母和孩子各忙各的，相安无事，家长和老师之间没什么矛盾。
现如今有不少孩子因为种种原因性格内向封闭，不愿与人接触，见人害羞，少言寡语，这些对孩子今后的成长后果是严重的。
“有一位家长在学校跟老师吵架了，后来孩子就不愿意去上学了，因为那件事之后，他不仅受到了老师的冷落，还被同学说三道四。”张丽霞说，这个孩子有了心理阴影，觉得被排挤了，只要去上学就装病，想逃避学校这个环境。
