东营东营军事化学校大学生
- 时间:
- 浏览:211417
- 来源:国产
另外一个问题是,原来校内教育和家庭教育之间还有一个校外教育作为补充或衔接,但是今后校外机构没有了,出了校门就变成只能以家庭教育为主。而且这个家庭教育还就必须是自己家的,不能是私教或家教。那有的家长就说,这不是彻底进入拼家庭教育的时代了么?即使孩子们都接受同样程度的公立学校教育,也没有重点班,也没有重点校,老师也轮岗,教育资源分配尽量公平,但是回到家关上门??那一刻??,不同背景的原生家庭的孩子就将面临不同的教育环境。其一,家长宁可把孩子转学,也要状告老师,要求教育局处理孩子的老师。究其原因,师生之间也没什么深仇大恨,只是老师惩戒方式不当造成。但,家长非要置老师于死地!
“焦虑的妈妈”从焦虑到平和是和自己的学习分不开的,学习可以更加了解自己。下面是孩子妈妈上周在学习《非暴力沟通》课程后的作业,分析了生活中的一件小事带来的情绪变化,以及如何控制。征得版权人的同意,原作发出来分享。
作为学龄前孩子的家长,可能还体会不到那么强烈的焦虑感。等孩子上了小学、初中后,家长让孩子“受苦”的想会越来越强烈。
每天去幼儿园上学时,表现得很兴奋、很期待。早上收拾整理出门非常顺畅和配合。孩子到了幼儿园就很迫切地找同学、老师玩,能够开心与父母告别(当然,到幼儿园新环境初期,有的孩子可能会因为有一些分离焦虑而粘父母,但这只是暂时的)。放学了,孩子很高兴看到爸爸妈妈来接,但是仍然愿意继续和幼儿园的小伙伴们继续玩一会。回家后,有足够理解和表达能力的孩子,很开心地讲在幼儿园发生的事,或者在家里模拟在幼儿园做的事。孩子对幼儿园里的某一位或者某几位老师很亲近,也很喜欢他们,看到这些自己喜欢的老师很开心。
所以那个时候坚持学习的现在度已经出人头地了,甚至造福了一代又一代,不用说太多苦只是用知识就能让全家受益,所以这也让很多父母明白了学习的重要性。
这两年我明显感觉,主动来找老师了解小朋友作业情况的家长,变多了。尤其是我在国际幼儿园当老师的时候,会觉得好多家长,其实可以当老师了,他们特别了解孩子的教学情况。比如现在孩子要看什么书,怎么看,要掌握多少词汇。我跟他们聊天,感觉在和教育行业内的人聊天。我就觉得家长们的焦虑感一下就变得很严重,因为我只教一个年龄段的孩子,所以永远会有新的家长来,然后我就发现,家长是一波比一波更焦虑。
猜你喜欢