喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病，少缺勤。帮助孩子更快的适应小学生活。幼小衔接一定不是让孩子提前掌握超过他们年龄发展特点的知识，而是要给孩子培养良好的生活习惯和学习习惯，这才是至关重要的！所以我们需要从小班开始就开展幼小衔接工作！那小班该如何做好幼小衔接呢？
因为考虑到孩子第一天上学，所以为了缓解父母的担忧老师都是拍照记录下一些孩子的幼儿园日常分享给家长们。有个男孩子却真是个“例外”，他不仅不用父母担心，还十分的“享受”。
1.弗洛伊德认为一个人的人格在七岁前已基本形成。也就是说七岁之前孩子会厌恶学习，如果不及时矫正，那么十七岁、二十七岁，甚至年纪更大这种情绪都会延续下去。也许有人会疑惑，为什么孩子会产生这种厌学情绪，其实原因很简单。
2.在孩子成长的过程之中，因为种种原因，孩子和父母慢慢加深了隔阂，减少了亲密。孩子和父母之间的沟通，从最初孩子想讲，父母不愿听，发展到父母想听，孩子不愿再讲，亲子之间的共同语言越来越少。
3.朋友的这个孩子今年13岁了，在家看动画片，玩奥特曼，还玩小孩玩的卡片，父母不给买卡片就在地上打滚，因为有点抽动症，经过治疗后有好转，但还会偶然出现，孩子性格内向，不爱出门，在学校没有朋友，孩子虽然13岁了，但心里年龄也许才六七岁，让心理年龄才六七岁的孩子去学习初一的内容，孩子跟不上节奏，很被动和吃力，对学校更没有好感，学习对他没有任何吸引力，根本不愿上学。
4.深究其中原因，厌学与心理的习得性无助有着密不可分的联系。如果孩子是因为学习方失当、学习遇到困难阻碍而导致丧失学习信心，那就不能将孩子定义为懒惰、不思进取。还有一些孩子的厌学原因与校园欺凌，心理压力大等都可能存在着密不可分的联系。当学习的失败体验和在学校的痛苦不断被强化时，这时候厌学就成为了心理障碍。
5.“一开始，我们都以为是孩子不愿去上学，偷跑出去玩了。”丁先生告诉记者，事发前几日，丁银萍表现出不愿意上学的想，但事发当天爷爷观察她很正常，并没有什么异样。“就是毫无征兆地在家消失了。”丁先生的妻子补充道。
自作主张安排孩子上辅导班，只希望孩子按照自己的设定努力学习，忽视孩子需要休息的合理诉求，忽视这个年龄段孩子自主意识开始增强、情绪波动较大的心理现状，势必激起孩子的抵触情绪，出现顶撞和冲突现象。父母期望值过高，给孩子压力过大，也是造成孩子反抗、厌学的一个原因。
和孩子告别时，要干脆利落，说过“妈妈一定来接你的”，立即离开，这样的“放心离开”，才能让孩子“放心在校”，妈妈的不焦虑，才能让孩子更容易度过焦虑期。在孩子放学后，家长不要引导孩子的“悲情戏”，比如，你们老师发脾气了吗？等，而是和孩子谈“你玩了什么游戏”“你学了什么新技能”，配上一些评价“哇，真好玩，你能教我玩吧”等，让孩子有收获感，愿意去上学。
阿森：孩子今天到职业中学报到上学，这几天自己一直很焦虑，一是不确定孩子是不是真的愿意去职中就读，另一个去读职中跟自己想让他读高中有冲突。
