安阳安阳青少年叛逆心理教育机构

养成一个良好的口腔卫生习惯，对于孩子的牙齿健康成长是一个极好的帮助。吃完漱口，刷后不吃。学会正确的刷牙方法，选用保健牙刷和含氟牙膏，养成早晚按时刷牙，饭后漱口的口腔卫生习惯，不仅对预防口腔疾病有益，而且还使儿童终生受益。《唤醒孩子的内驱力》一书中，作者梅拾璎告诉我们:只要循着爱的直觉，了解孩子，懂得孩子，用引导、身教和亲切的聊天帮助他们找到学习的目标和动力，探究孩子的成长规律，把教育艺术潜移默化在与孩子的朝夕相处中，当目标和趣味出现的时候，孩子的内驱动力就会渐渐苏醒。当孩子的自驱力十足的时候，我们只要智慧地推动这股力量，孩子就会自觉、自律地爱上学习。

丰泽区第二师院附属小学赖娟娟老师认为，线上教学是如今互联网技术和科学技术快速发展和疫情时代的产物，线上教学的模式可以有效地实现教学资源的共享，学生可以随时学习、及时复习。她们的做是集体备课，统一进度，轮流承担某一课时的授课任务。课前安排学生自习，课后学生自主完成作业。老师通过钉钉收集作业，认真进行批改、点评，对于个别差生通过线上单独进行辅导。

1.虽然还未真正入学，但是通过这段时间在无忧留学择校备考中心学习的课程，林同学的学习积极性提高了不少，另学生们都头疼的单词问题，他也会主动去识记，并在无忧留学提供的课后听写服务中，认真配合进度。

2.此外，还会严重影响孩子的注意力。手机里有海量的信息，各种软件让人应接不暇，正是这种“过度刺激”，容易影响孩子大脑发育，学习是个慢节奏的过程，这就很容易让孩子感到“没有动力”，每天超过1小时，3-4年后注意力将会落后于同龄人一大截。

3.会议开始，刘玲玲老师从教学方的角度分享了她的经验：线上教学的方式更加考验我们老师的把握教材设计课的能力，我们首先要端正思想，读懂教材，了解自己班级学生情况，备好课，设计好学生喜欢的作业。在线教学，也有几个注意事项：一是上课要有仪式感，年级组内学习进度、作业形式基本保持一致；二是每节课后要有反思，以便能及时调整自己的教学进度，改进教学方；三是学科作业的时间要控制好，但是每个班的作业可以根据自己班级的实际情况布置属于自己班级的特色作业；四是严禁要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，不要增加学生、家长不必要的负担；五是要及时与家长沟通，给家长指导孩子参与线上教学提供帮助。

4.自主学习是以学生为主的一套系统的科学学习方式，让孩子们知道如何预习、如何跟着老师的进度学习、如何复习、如何做好试卷分析和学习策略优化……

5.从线下课转为线上课，在课堂上我们严格遵守“原老师+原课程+原时间+原进度”，线下线上无缝衔接，保障学习连贯性；

团队践行以人为本理念，从落实“三维目标”到培养“核心素养”提升“爱学乐学”能力，优化课堂设计，开辟课程路径、丰富学生活动。团队坚持集体备课、统一进度、课后补备、资源互享、智慧共生。浓厚的教科研氛围是组内传承的隐形财富。老师精教善导，学生们学习轻松有效高效。

1．积极备课、改变教学方和教学难度。老师在课前应该认真备课，准备充足，改变教学方，减轻教学难度，以教授主要知识点为主，更多的传授重点知识，有利于学生掌握和吸收。根据教学进度，制定合理的、可行性的教学计划和辅导计划，真正做到与网课相结合，达到查漏补缺的目的。考虑到网课的实际教学效果与差异，结合孩子们的实际学习环境，制定相对有效、易接受的学习计划和可行性方案。要做到少而精，避免反锁复杂、操作性差的题海战术！毕竟不是线下教学，在家长监管不及时的情况下，很容易让孩子产生厌学心理；甚至激化家长与孩子沟通上的矛盾与冲突，起到相反效果。

同时，在项目设计时需要综合考虑参与对象、主题、类型、目标、活动阶段、预期成果、成果展示方案等要素，在完成项目研究的过程中融入学生的商讨，明确学生的活动规划详情，了解学生对知识的学习和应用程度，清晰知晓各个项目小组的项目进度，根据学生的学习情况进行必要的纠偏，并在适当的时间对学生提出和遇到的种种难题、困惑予以适当的指导和解释，以确保他们能够从容应对出现的意料之外的陌生情境和问题。