洛阳宜阳青少年治疗叛逆期成长基地

平时孩子上学比较忙，放了学还要完成作业，孩子也很辛苦，家长都不舍得让孩子做家务。放假期间，孩子的时间多了，家长让孩子做一些力所能及的家务活可以锻炼孩子。家长已经不止一次抱怨小学时间问题，每天五点上学，接孩子上下学，要么我请保姆，要么家里人帮忙接孩子，真的没人帮忙，家里只有一个人放弃工作，回家做全职妈妈。

“冯某某与柳某某人身安全保护令及物权保护纠纷案”是遭受家庭暴力的老年人申请人身安全保护令的案件。案例中，冯某某女儿柳某某以“保护”母亲财产为由实施家庭暴力，冯某某被迫搬出自有住房，财产也被抢走，故向院申请人身安全保护令及物权保护。人民院依及时作出人身安全保护令，训诫督促被申请人遵守人身安全保护令，加强与当地派出所、村民委员会、妇女联合会等部门的协作配合，确保人身安全保护令发挥实效；开展定期回访、跟踪记录，持续关注老年人的身心状况和人身安全，加大反家暴延伸服务力度，切实保护老年人人身、财产权益，取得了良好的律效果与社会效果。

1.更重要的在于，人们为什么要战斗——我在此考虑的是，而不是任意的一对一打架。人们打仗是因为组织、思想和文化价值观。不幸的是，我们越是组织严密，似乎就越善于战斗。是有组织的。这不是你会在酒吧外面遇到的斗殴，也不是当别人感到害怕时你可能遭受的随机暴力。

2.校园暴力屡禁不止，这是一个值得深思的社会现象。其实此类事件伤害的是每一个人，没有受益者，看似施暴者占了便宜，实则也是受害者，她们将承担的后果是她们没有想到的，一时的嚣张跋扈激情泄愤最终可能毁了自己的美好前程。而学校和家庭也是受害者，需要承担连带责任，被施暴者除了身体受到伤害，精神上也许会留下永久的创伤，所以在这一类事件中，没有赢家，所有人都是受害者。

3.举个简单的例子，那就是校园暴力的施暴者和受虐者一样，在今后的成长中多少会有心理疾病，因为施暴者不知道如何解决问题，诉诸语言暴力和暴力其实没什么区别。

4.申请人身安全保护令需要证明事项是让院相信申请人遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险的事实存在“较大可能性”。

5.随后各班教师充分利用多媒体资源，借助有趣的动画片、PPT、趣味情景表演和绘本故事等形式，多角度、全方位对幼儿开展“校园防欺凌”安全教育，从小就认识到校园暴力和欺凌的危害性，有效增强幼儿自我安全防范意识。

在邵一卜出事的第二天，邵妈妈便联系了陆晶表示这场事故是因为校园暴力而导致的，她将追究13位同学的律责任，并多次联系祁校长协商追责事宜。

为进一步营造班级良好的氛围，促进学生之间良好健康的人际交往，深入开展杜绝校园恶性暴力教育，乐山市实验小学一年级3、4班的孩子们有幸聆听了蓝天救援队董啸天警官的一堂“儿童校园暴力防治教育”课程。

联合国教科文组织一研究报告显示，全世界每3个学生中就有一个是校园暴力的受害者，经常被霸凌的孩子在学校感觉难以融入的几率是其他学生3倍，逃课的可能性则是2倍。