阅读，是孩子自主获取知识的重要方式，也是养成主动学习习惯的良好途径。亲子共读，更是成倍放大了孩子这种自主阅读的学习效果，也给孩子的阅读过程平添了更多乐趣。作为家长，我很享受与孩子共读的快乐时光。今天听了季秋菊老师老师讲述了对班级学困生的教育历程，让我感受颇多，初为班主任的我时常思考：该怎样教育班里的学困生？如何与他们沟通？让他们爱上学习。季老师今天提到了“智慧教育”。蹲下身子；放大优点；唤起自信；培植自觉；静待花开。我内心深处质问自己：你做到了吗？我反思，我思考，我要深深的记住季老师的“智慧教育”并将理论落实。面对特殊孩子，我们需要找切入点，我们一定要相信，只要努力就一定可以看见花朵绽放的那一天。
面对不顺心的.考试结果还是应当采取正确的做才能进行弥补，在我看来今后还是应该强化语文科目的学习才能让成绩得到提升，具体的做还是应当牢记老师的教导并利用课余的时间多背诵课本上的知识点，背熟以后再去多抄写几遍便能够通过这样的方式强化记忆力，除此之外则需要在阅读理解方面多花费些心思才能避免考试中出现丢分的情况，而且关于文言文注释方面也需要自己额外花费心思进行学习才行。
不过在一年级，因为学习内容比较基础，老师的工作重心主要是在帮助孩子适应校园学习，所以一年级真正需要被老师特别关注的孩子，往往是落在最后、或者最淘最闹的。
与孩子做一次倾心交谈，找出因您自身因素（家庭教育观念或教育方等）导致孩子产生心理问题的原因，并谋求改善。
朱艳艳老师：让孩子自己制作小学与幼儿园不同之处的调查表，表明孩子想知道的是什么，尊重孩子的意愿去开展课程。让孩子正确认识小学，培养孩子的学习兴趣。
3：让孩子学会做“小老师”，家长可以充当小学生的角色，而让自己的孩子充当老师的角色，让孩子去分享自己在学校所经历的有趣的事情，这样不仅能够让孩子爱上到学校上课，也能够激发孩子的学习兴趣。
