常州钟楼教育叛逆孩子教育学校

我的孩子上四年级，由于疫情原因，最近在家上网课，老师每天都布置课程和作业，他自己做、自己拍照、自己交给老师，老师判卷反馈后，自己再看看做错的地方，然后改正，每天下午老师通过腾讯会议讲解。刚开始有点手忙脚乱，到晚上，一些作业还没有做完或没有提交，就挨妈妈批坪。我不吱声，尊重“自然惩罚法则”，让其独自承担后果，强化痛苦体验，从中吸取教训。过了几天，慢慢理顺了，老师要求中午12时到14时提交作业，他可以做到12时前做完，一到时间就像发射炮弹一样把作业交给老师。每次我们家吃完饭，孩子都会主动帮忙收碗筷。习惯的养成，父母需要有耐心、有方法，有时候更应有点狠劲。经过了三年的幼儿园教育，大部分孩子已经养成了基本的生活作息习惯与个人自理能力，但还需要进一步强化，习惯养成后还要贵在坚持。家长或老师要检查下每个孩子在自理能力方面还存在哪些不足之处，尽快补齐短板。

我当时总想着等大三上学期实习完了再准备考试，等下学期返校后又想等专业实训完再买书学习，实训完又想等期末考试完再学，等到真正开始学习已经六月份了，这让我之后的学习进度特别赶。

刷手机一时爽，一直刷手机最后的结果可能就只剩惨了，到时候不仅要赶学习进度，还要照顾好自己焦虑的情绪问题，所以还是提早准备，按时完成比较稳妥。

对于国际学校的孩子们而言，学好语是一项必要的任务。而对于哈罗上海中的许多语是非母语的学子而言，学好语并非易事。对此，哈罗上海特别设立了面向语非母语学生的语言辅导课程（EAL）。在EAL课程的帮助下，语非母语学生能够顺利在学校学习，并融入式校园生活。该课程致力于为学生创造宽松的环境，让他们按照自己的语言进度进行学习，并得到学术和人文关怀的支持。一旦具备了足够的语言水平并收获自信，他们就能够进入主流班级，自如地学习课程。因此，这是一款量身定制的教育，能够满足每位学生的个人需求。

最终，先行者们生活变得丰富多彩，学习依然有声有色，后期在工作地选择上，总能拥有令人羡慕的机会和待遇。模仿者则各方面的落后不足，充实的过完了极其普通、将就的象牙塔生活。

振兴乡村教育，助力村小走出积贫积弱的泥淖，需要敢为人先，大胆突破，也需要树立乡村教育自信，具备守住乡村教育本真的定力。在乡村教育落后的情况下，我们提出振兴乡村教育，并非复制先进的城市教育。开启乡村教育改革并不是完全否定乡村教育的价值，亦非膜拜城市教育。乡村教育改革应充分利用乡村社会环境和自然环境的育人资源，拓展乡村教育资源空间，做到实事求是，兼顾立德树人与知识学习的双轨并行。充分利用和尊重乡村本土化资源，创造性引进城市先进教育理念，在振兴乡村教育进程中守得住乡村教育的本色，积极发展乡土文化教育资源特色，推进县域义务教育发展呈现“五颜六色”。