安阳殷都孩子叛逆期换学校

首先，我们要找到孩子不上学的真正原因，每个人是不一样的，要想真正解决孩子的厌学问题，我们就要因人而异、因情况而异，首先必须找到问题的诱因及深层次原因，然后加以解决，如：当我们知道自己的孩子在学校里面遇到了刺激、挫折或是打击，我们就要帮助孩子分析其原因，为何会出现这样的情况，现在我们应该怎么去应对，帮助孩子出主意，和孩子一起去面对挫折和打击。在有了小女儿后的一段时间内，他生活的两点一线基本上是：送大女儿上学-回家照顾小女儿-接大女儿放学-回家照顾两个孩子。

内容：本俱乐部课程将提供给学生发展听，说，读，写的各方面技能来加强对学校学习的帮助。学生将通过回答问题，学习词汇，书写读书报告，做演讲，辩论，创意写作以及媒体文章等形式，达到深入理解所阅读书目的内容，提高语水平。本课程将涵盖对话，听的技巧，学习文学，人物，丰富词汇，发展线索等方面。注重学生锻炼在大家面前讨论和演讲的能力。

1.班会一开始，辅导员为了给同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围,结合实际，针对同学们在学习生活过程中出现的懈怠问题等情况，并指出此种现象给班集体带来的不良影响，同时教育同学们讲文明和遵守纪律的重要性。随后，由班委将班级今后一段的工作活动计划和大家进行了深入的交流。

2.做题时，要让孩子学会分析这道题在考查哪个或哪些知识点，刷题时注意对比题目之间的异同与联系。学着从整体去分析题意，自然就有了思路，以后遇到类似的题目能够归纳出相同的解题思路，最终能够解决一类题。记住，边学边思考是非常重要的，只有养成这种习惯，才能熟练掌握知识点，进而形成自己的知识体系。所以，要让孩子了解思考的重要性，在平时的学习中注重思考，成为一个善于学习，会学习，会思考的孩子。

3.为了使双方达到共赢，教育活动便逐渐兴起。根据上文所说，教育者应该尽量满足学习者的学习目的，必须做到以下几点：第一学习者有明确的的学习目的，且有具体、可实施的达到目的的方案；第二，提供学习者实现自己目的的平台和环境，只有做到了这两点，双方才能最终达到共赢的局面。

4.“双减”之后，仍然需要考试，但是考试的目的不是用分数来评判学生，而是从考试中更多地了解学生的学习基础、学习状态、学习品质和学习潜力。

5.深入细致的备好每一节课，制定符合学生认知规律的教学方及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。比如原来单元考试后我每次都会让学生拿回家签字，可有些学生因为考得不好，竟然隐瞒家长，冒充家长签字。有些学生的家长仅连看也没看一眼，更不要说签字。所以以后也就没让学生把卷子拿回家签字。看来我们学生的家长对学生的学习关心的不够。

答：精加工是把所学的新信息和已有的知识联系起来，以之增加新信息的意义的信息加工方式，即应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。在简单陈述性知识的学习中，精加工主要指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。记忆术是精加工的典型技术。在复杂知识学习中，精加工策略包括：释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答等具体技术。记笔记和做笔记是心理学中研究较多的精加工技术，维特罗克称之为生成技术。

（在课堂教学的过程中，我们必须紧扣主题。但是，紧扣主题并不是说要单纯地去围绕需要学习的内容开展教学活动，而忘记了有效拓展。因为这样不利于培养学生学习兴趣、激发学习积极性。同时，不利于拓展孩子学习空间，影响到孩子想象力和语言综合运用能力的提升。基于这样的考虑，在热身环节有意识地增加了多种形式的电影类型介绍，因为目的在与拓展，因此，只要求达到听、拼、读得目标。）