荷泽定陶正规青年叛逆学校

有些孩子学习的目的，来自于想要获得老师家长的赞许，得到同学们的羡慕，想取得不错的名次和成绩，抑或想要“找个好工作，挣很多钱”，这样的学习目的来自于外部学习动机，属于“要我学”。还有一些孩子，他们为了充实自己获取更多的知识，为了探索和解决问题，满足自己的求知欲和好奇心，亦或者有着清晰的学业规划，其目标指向的是学习本身，这样的学习目的来自于内部学习动机，属于“我要学”。在课堂教学中，教师按照自己的目的、计划、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、事件、规章制度等，再通过引导学生自己去查找，即找出小学英语知识点间的联系和关系，为了小学生心中有个清晰的知识网络、知识的内涵，通过知识的链接来达到这样的目的。这样，学生能够把知识进行消化、吸收、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往提供的是知识，而不是硬性的内容，即能够为学生提供某方面知识的学习资料。

在孩子的成长中，家庭教育和学校教育是相铺相成，缺一不可，唯有各司其职，互相合作，才能起到1+1大于2的教育效果。

1.营造和谐的家庭氛围陪伴孩子这条路怎么走？家长应牢记“孩子的身上总会带着家庭的印记”。“双减”策落地，家庭教育回归，家长教育回归，重视家庭教育，提高自我要求，这对家长来说也是一个不小的挑战。

2.抚养、教育孩子，是我们为人父母的责任，在养育孩子的同时，给他们良好的家庭教育，给予孩子正确的示范，展现给他们正确为人处事的态度，影响孩子拥有健全的人格，才能让孩子拥有幸福人生的能力。

3.欲造伟大之国民，必自家庭教育始——家庭教育之所以称得上“国事”，在于其所处的重要地位。人生的第一课是从这里开启的，社会建设也在这里启动基础工程。家庭教育不仅关乎个人和家庭福祉，也关乎民族和国家的命运。随着我国社会加速转型，传统的家庭结构和功能都发生了深刻的变化，家庭建设作为重要的社会建设如果出现缺失，家庭教育的问题就会更加凸显。通过立，把家庭教育纳入治轨道，对其形成有效的规范、指导和监督，将改变家庭教育靠家庭自发安排的状态，促进各方协同、形成教育合力，更好地满足社会发展的需要。

4.为了营造常态、绿色、可持续发展的良性互动关系，学校对家校社共育进行了顶层设计，建机制、拓渠道。2016年5月，我们成立了中关村三小“家校共同发展委员会”，制定了自己的行动方案，通过四个平台开展工作：家庭教育实践研究中心、家长志工团、家校事务协作中心、“邻家孩子”。

5.家长是孩子的第一任教师，如何让家长胜任这个角色？10月23日，第十三届全国人大会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进》，并将于2022年1月1日起施行。许多家长在接受媒体采访时表示，以后要加强学习，与孩子一同成长。可见，家长非常期盼高质量的学习与培训，而当前的家长培训能否满足家长的需要？

每个家长都知道家庭教育重要，但现实是，大多数家长并不懂得家庭教育，对家庭教育的理解，还停留在只是关心孩子学习成绩，给孩子辅导家庭作业上。辅导家庭作业算是家庭教育吗?当然不算，教育不是学习，而是引导和培养。

北京师范大学亚太国际教育培训中心进行了系统的科研调查及实践研究，针对当代孩子的成长环境、发育特点以及家校关系对孩子学习成长的影响，研发了一套完整的家庭教育指导师培训课程体系，努力打造具有北师大特色的家庭教育指导师认证课程。

党组成员、副检察长朱爱民以“有爱之家，温暖育人”为主题，为在场未成年人及监护人上了一堂生动的《家庭教育促进》宣讲课。通过真实案例，从社会、监护人、孩子不同角度详细讲解了《家庭教育促进》的立目的、家庭责任、“双减”要求、律责任等方面的律知识，并讲授了监护人如何运用合合理、科学有效的方式开展家庭教育等知识。