亲子共读促进了父母与孩子之间的情感，师生共读更能增进一年级新生与老师之间的亲密，让学生喜欢老师，爱上学习；让老师喜爱学生，乐于传授。根据原因解决孩子遇到的难题。孩子不去学校了，自然是有原因的，家长根据孩子提出不去学校的原因，好好和孩子沟通，帮助孩子解决问题，如果孩子学习压力大，跟不上课了，家长可以和老师沟通一下，降低学习压力，在学校被欺负了，不敢去，也要去解决一下，消除孩子的心理顾虑和担心，才是解决的方法。
今天，心理咨询师谢老师带你走进拒绝学习的孩子们的内心世界。父母如何对待厌学和拒绝学习的孩子，首先应该了解孩子拒绝学习的原因。
1.厌学不是个别现象，是普遍存在的，并且这是一个动态发展过程。我们认为每个孩子内心都渴望学习好，厌学的孩子也不例外。但是由于学习环境、孩子个人情况等千差万别，具体的厌学表现与原因纷繁复杂，因此，当孩子有厌学现象时，家长要从多个方面分析并理清厌学的原因，这也是有效解决厌学问题的前提。让我们一起观看本期的心理科普漫画——“我不喜欢我的数学老师，所以我不想上学了”，了解孩子的厌学原因和如何帮助他们重新面对学习。
2.孩子不爱学习，就是厌学的表现，到底是由于什么样的原因厌学了呢，是难度太大听不懂跟不上还是不喜欢老师跟同学合不来。还是自己对自己没要求标准没目标没愿景使命，
3.孩子自己带，所以老早就辞去了工作，因为是农村出来的大学生，所以全职在家带娃没有一份体面工作成了村里和家人们的反面教材。就是那种谁家孩子不上学了，家长被人问及孩子的上学事，然后我便是那个“光荣的”案例--那谁谁家孩子上大学出来不也没有工作，在家带娃？带娃谁不会？还需要上学？
4.孩子节后不愿回园是正常现象，就像大人放假后不愿上班一样。假期虽然不长，但是对于还没有自制力的孩子来说，依然需要家长策略性的引导。这样孩子们才能轻松应对假期的转接！
5.成才心切，恨不得让孩子一夜之间成名。小小的年纪整日被逼着学这学那，盲目地超前意识往往会使幼儿学得快，忘得也快。久而久之就让孩子产生厌学心理，这种现象背后原因是因为家长对幼儿早期教育的认识存在偏差。片面的认为早教就是让孩子早点学习文化，过度的强调知识性，而忽略了科学性和健康性。
我同学的孩子，在陵江镇小上学，全班排名前三。老是被老师打电话说她的孩子不认真，后来去补了课，耳朵就清静了。
这本书通过一个小恐龙的视角，向孩子讲述了为什么要上学（上学能够帮助我们实现梦想），上学应该准备什么，上课应该怎么做等细节，甚至包括课程表应该怎么看，非常具有指导意义呢。
以前，我们上学，一个村里基本都在一个学校上学，会有伙伴一起上学放学，或者大孩子会带着小点的孩子一起回家，多少能照顾一下他的安全，不被欺负
