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实践是认识的来源、发展动力、检验标准和目的，一切真知均来源于实践。在研究性学习课程教学中，引导学生通过实践进行研究学习，既是课程开设的应有之意，也是贯彻国家教育方针的必然要求，更是从根本上培养学生实践能力的最佳途径。这是以向学生进行思想政治教育为主要目的的活动：一是结合节日、纪念日，组织学生开展各种活动;二是结合已学习的政治理论及当前学生存在的思想倾向，深入社会进行调查;三是根据当前国内外形势，组织学生直接参加社会政治生活，激发他们的社会政治积极性，从中受到教育。通过这些活动提高学生思想政治觉悟，树立远大理想，培养良好的社会主义道德品质，准备献身社会主义建设。

佚名曾经说过：“平时做事无计划，急时做事无头绪。”这充分说明了计划的重要性。凡事预则立，不预则废。只有做好充足的计划，假期才不会无所事事，时间才不会悄悄地熘走。假期是让学生们放松的，但是对于高中生而言，放松过后不能忘了学习。只有把学习放在心上，成绩才不会欺骗你。

1.一门课程，老师都会精心设计有效的知识密度，目的就是让学员在一定的时间内得到有效学习，以达到培训的目标。我们的学习应该不断地由高信息密集度向高知识密集度学习转变，最终达到高模式密集度的学习。只有这样，才可以让自己的努力升级，而不是一直进行同样的低水平迂回。持续的努力升级，会增加解决难题的能力。

2.不知觉中已经人到中年，上有老，下有小的生活，深知责任的重要性。两个朋友现在都是自己做幼儿园，这两年因为疫情经济都不景奇，幼儿园虽然影响不大，但是这两年都会有退费的现象。所以她们的压力都更大一些，学习的能力也要更强一些。

3.·教材选择。根据学生的学习目的选择不同的教材。如以留学考试为目的的学生，选择以文型语为重点讲解的教材；以工作生活为目的的学生，选择以实际生活应用、话题、口语能力提升为重点讲解的教材；等。

4.不管做什么样的选择，未来是国内大学还是国外大学，目的都是给孩子寻找一条适合的学习道路，出国上大学在任何时候都不是捷径，它只是一种选择（当然不包括对大学排名没有要求的选项）。

5.明确学习的目的。有目的就有方向，厌学的孩子都不能说出自己学习的目标是什么，甚至有的认为自己学习是给家长而学习的，这就表明很多孩子从根源的认知就是错误的。家长在为孩子设立学习目标时，要结合孩子自身的思想与实际，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。

以应试为目的的应试教育，只会教人怎么考试，只要你考试过60分就万事大吉，至于知识的框架搭建，如何学习的方，如何阅读的方，如何长久的记忆，并没有教给我们。

我初中三年也没为了学习废寝忘食过，上课把该听的东西听懂了，下课作业随便写写，有时候偷懒不写，中考的时候语不好，没考上最好的高中，考上的第二好的高中。刚开始在普通班，没人学习，期末的时候熬了几回夜，分班考试考到了实验班，我记得最清楚高二的时候有一次我期中考试考了班级26名，路过普通班看见了他们的成绩单，第一名还没我的分数高，明白环境对一个人的重要性了吧？

1。教育家陶行知曾说“德者师之魂”。教师作为“人之楷模”、“人类灵魂的工程师”，应该是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的模范，教师之所以赢得人们的崇敬，是教师高尚的道德情操，无私奉献的精神给人们以巨大的感染。形成高尚的人格魅力。教师是学生崇拜和模仿的对象，教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，只有以身作则才能教学生怎样做人和学习，提高学生的学识和修养，这是教师的最终目的。我们应把陶冶情操，提高思想认识作为教师素质自我完善的重要方面。要树立正确的人生观，坚定“甘为人梯”的志向，形成良好的道德情操，思想修养。