虽然说教育部门选择不公布学生成绩是有一定良好意义的。但是我们也不能否认，分数的未知也给学生带来了一定的影响。因为不了解自己学习进度的转变，学生如何针对性的复习提升成绩就变得有些困难。3.再次，对比其他想要和你一样报考XX学校的同学的条件。我最开始就在朋友的推动下想要考一所211大学，但是我在对比了211学校和黑大的报考学生后，我觉得我的竞争力以及学习能力都要比别人落后好多，就特别容易产生一种焦虑感。虽然有压力才有动力，但是我是那种不喜欢被撵着学习的人，我喜欢自己的节奏和进度。
疫情对于所有人，尤其是对于正处于学习关键时期的学生来说，是一次巨大且严峻的挑战与困难。但这又何尝不是一次提升自己，养成习惯，奋力赶超的机会呢？在接下来的日子中，他们会严格要求自己，自律自强，以更好的精神面貌和行为习惯，与亲爱的同学老师在春光中相见！
1.在职高就读的学生大多数都是没有达到中考分数线的，这一类学生本身整体素质就比较差，学习基础差，学习自觉性不高，自律性也不强。可能有些学生在初中时就已经成了孩子王，如果每个班出现几个这样的学生，那学习环境不想而知。
2.语文：语文学习听说读写，写集大成，语文是唯一一科无通过补课补上来的，它必须有经年累月的积淀。如果你的孩子到了初中还没有养成阅读的习惯，赶快纠正，任何时候都不晚。写也是一样，当然阅读量有了，写一般都不是问题。我们家孩子语文是她的优势，初三时考试最好的成绩是分（满分120分），作文是满分。这都得益于孩子的阅读（我们家从小学3年级开始家里就没再开过电视，家里买了大量的书，让孩子从电视中走出来）
3.儿童心理教育专家李玫瑾强调：12岁之前是心理教育的金时期，过了这个时期，孩子的人生轨迹基本已经形成，这个时候再想去把自己的教育观念传输给孩子，孩子已经听不进去了。所以家长一定要把握这个时期，在12岁之前让孩子养成良好的习惯。如果家长不知道如何教育孩子，淘妈给大家推荐一套6-12岁孩子必备的成长教育书《学校学不到的能力养成课》（全5册）。
4.心理学研究表明，当人所感知的东西更具体并且又和学习者的“经验”相符合，体验的过程就越深刻。比如在学习一年级《道德与治》下册第4课《不做“小马虎”》这一课时，书中以小朋友的一天中发生的马虎事情来引导学生思考，于是我创设了情境，通过走入所创设的情境，寓情于景，让学生意识到马虎是个坏习惯，需要改正。他们针对校园、学习、日常生活中的问题，通过情境创设，孩子在课堂中会说自己在哪些方面是马虎的，接下来会如何改掉坏习惯，最后还给自己的马虎行为制定了整改计划，养成抓紧时间、乐于学习、认真仔细、善于学习的好习惯。这种贴近孩子生活的情境创设，让孩子积极参与，乐于表达，会更使他们有所体会。
5.杨谨瑜同学在学校和老师的辛勤培育下，他在课上认真听讲，踊跃发言，养成了良好的学习习惯。他喜欢阅读各种各样的书籍，在书籍的海洋里遨游，探索知识的奥秘，除了掌握课本的文化知识以外，他兴趣广泛多样，课外活动丰富多彩，他还喜爱下、街舞、游泳。
1、良好的饮食习惯。饮食营养是否均衡影响大脑发育。追着喂饭，强迫吃多点，汤泡饭，一边吃饭一边喝水，水果代替蔬菜，不按时吃饭，食物种类搭配不当等等都会影响饮食营养的吸收。好的饮食习惯是建立在一个人对食物有足够的味道，进餐量有足够感知的情况下自然发生的，如果家长盲目以自己对食物的态度影响孩子的饮食喜好并不利于孩子好的饮食习惯的养成。
有道智能学习灯，还提供了坐姿不当提醒功能，智能识别低头、歪头等不良坐姿，会及时发出提醒，让孩子进行改正。促使让孩子养成良好的坐姿习惯，保障孩子健康成长。
学习，本质上就是一场自律拼博赛。而自律的习惯大多从小养成，尤其是有短板的孩子，在课堂之余，自律的拼搏才是拉开孩子差距的关键。
