曹远泽认为，遏制乃至杜绝校园欺凌事情的发生，需要家庭、学校、社会各司其职、各尽其力。作为学校，需要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打。不能将校园欺凌事件“大事化小、小事化了、不了了之”。另一方面需要加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园欺凌扼杀在摇篮之中。介绍了新修订的《未成年人保护法》中对未成年人的“六大保护”格局，详细讲解家庭监护职责和安全保障职责，并向家长列举出十一条监护的禁止性行为，提醒家长在因外出务工等原因一定时期内不能完全履行监护职责时，应当依法委托照护。同时，重点针对防范校园欺凌以及性侵害问题，通过分析真实案例，介绍家长容易存在的认识误区，列举孩子可能出现的异常表现，帮助家长判断孩子是否遭受欺凌或者性侵，并为家长总结了在孩子不幸遭受欺凌或者性侵后的应对方法，帮助家长正确维护孩子权益、引导孩子走出创伤。
其实我不反对学习是一个功利性极强的事情，我的的所有学习和所有付出，本身就是为了一定的目的，这是我们大多数人基本的生活需求。生活都没解决，其他的理想或者学术追求都是空的，所以在进行学习的时候希望大家一定要想清楚，你要得到什么，要怎么样的有效付出，只有思路清晰，对标对标才能有条不紊的进行学习。
1.有句话说“活到老，学到老”，学习和不学习的人未来会有很大的差别，而学习方式的不同也可能让未来“天差地别”。在学校采用听老师讲课的学习方式也许能让我们取得好成绩，但对职场可能并不适用，毕竟成人学习与学生学习是有着巨大差异的，职场人如果不明确自己的学习目的和意义，不对分配给学习的时间和精力进行有效管理，不进行学习评价的话是很难顺利完成学习的。
2.我身上有一种特质，这种特质是对生活的不屑一顾，学习终究是自己而学，不是在为祖国的建设而学，也不是在为某一家公司而学，更不是为了某个人而学，而是为自己而学，人是目的，不是手段。
3.什么叫做有目的的学习。在学校的时候，我们任何一个人都有个目的，那么就是考试，为了考出好的成绩，自己在努力学，老师在努力教，家长在努力的鞭策。其实在学校期间，那些成绩不好的人啊，不是他们的学习能力有问题，很大的原因是他们不知道为什么而学习，因为有些东西离他们太远了。当目标离你很远的时候，你走着走着就会迷失了方向。
4.着眼在提高儿童元认知能力的学习活动需要作出有目的的计划，并对孩子的兴趣、需求持开放态度。元认知学习考虑孩子是如何感知、理解周围环境的，孩子之前已有怎样的经验或知识。元认知学习需尽量设置与儿童生活实际相贴近、同时又有一定复杂性的任务。
5.他认为，学习诗经、论文最重要的目的，是为培养他们成为有智慧、有道德的人才，为中华民族的下一代培养出有真正的思想学问的人才，真正使这个国家社会，走向长治久安、天下太平之路。
孩子对所有科目零敲碎打，摇摆不定，就浪费了宝贵的学习时间，造成效率低下。因此，在孩子学习的进程中，家长一定要引导孩子合理规划学习时间，分清各科目的重点及顺序。
文中所提及的内容，我觉得教育教学起点两个重要步骤，找准关键词和词汇语句组合。学习不是靠死记硬背，不是背书就要一字不差，其实找准中心思想和主要词汇内容知识点，然后教会学生如何组合词汇，如何描述出答案，这是给学生表达和写作练习的好方。一味的死记硬背，一字不差，这样的效果会使学生变成了机器，应该灵活教学，只要学生明白学习的目的，和所需要表达的内容，用不同的方式方能体现出学习的重点，这样也是学生学习到知识的表现。但我这种观念不针对所有课程，某些专业课程是需要结合实际情况来学习的，特殊的学习内容当然不能用这种捷径方，则是需要老师给学生讲明白，让学生知道不同的知识，不同的课程有着不同的学习方。
学习目标的设计应以学习者为中心，培训的目的是要帮助学习者学到什么，而不是讲师讲完什么。学习目标要能够讲清楚“学员能理解什么、能够掌握什么和能够做什么”。
