厦门翔安素质教育特色学校

有的父母颇有先见，从小就牢牢抓住了孩子爱玩的天性（利），把孩子所沉迷的游戏项目，从电子产品中活生生搬到了如常生活中（诱），比如父亲把孩子放在储物篮子里，上演现实版的“过山车”；网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差(chāchà)的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈：有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。

其三，范辰宣从幼儿园大班开始学习围，刚开始兴致盎然，进度迅速。后来三个月后遇到瓶颈期，兴趣下降。与老师商量后，开始挑选不同难度的围死活题，让范辰宣在挑战死活题时不断体验成功，结果范辰宣很快又重新找回对围的热情了。

学习是一件只关乎自己的事情，不是表功大会。没必要为了让别人点赞动不动就晒自己的决心、贴自己的进度。学习必须要踏下心来，必须要经历一段你不了解你周围发生了什么，别人也不知道你在干什么的真空过程，一个一心一意的过程，才能做到各种“突破”，才能后劲够足。

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的金时间，无论线上还是线下教学，学校一直重视早读。老师们将早读写入教学计划和进度表，每个班级都有老师陪伴并指导学生早读。学生发早读音频、视频到钉钉群，每位学生都能听到、看到，便于学习、交流、反馈。

每当我学习觉得进度拖得太多的时候，我不会自暴自弃，我总会想想当初我是如何简简单单通过初级考试的，去年我又是如何在最后几天备考最终通过初级管理会计的，这将给了我极大的信心，也就是只要我拿出我做ppt的态度，坚持不懈，秉着不完成不罢休的态度，我相信我一定可以成功。

主体意识是课程改革以来老师一直挂在嘴边的话，但是实际实践起来确实不能尽如人意，要么太过自由，要么太过约束。学生是学习的主体，老师是教学的主导，语文的训练是要在老师的引导下体现自得、自悟的过程。在教学过程中，教师要充分发挥学生学习的主体性，变被动学习为主动学习；要保护好学生的好奇心、想象力和求知欲，要重视引导学生积极主动的参与到语文学习的活动中去，自主阅读、自由表达。作为老师“该扶就扶，该放就放，扶放结合、扶放适度”，这是处理好“主体”与“主导”两者的关系我总结出来的十六个字。