学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育也不可少，望家长重视，积极配合我们的工作。比如说，孩子迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好再离开、违反纪律扣分等等，这些都是让孩子养成好习惯的必要手段。老师面对的是全体，公正、公平是树立形象的前提。试想：迟到的也能安安稳稳的走进教室，其他孩子看在眼里会怎样想，第二天又会怎样做？作业本忘记带了，作业忘记做了，当没事发生，其他孩子会怎样想？这名孩子能保证下次一定能记住吗？在开学初，很多家长就跟老师说过，对我们家孩子严格点，我相信，老师和家长是一样的，都是为了孩子的将来好！我们也非常需要得到家长们的理解与支持。亲爱的各位家长，孩子是祖国的未来和民族的希望，落实好“五项管理”工作，离不开学校、家庭和社会各界的密切协作。让我们家校携手，阳光起航，共同助力孩子全面发展，健康成长!
所以，当孩子出现分离焦虑时，我们要承认他的感情，说出他的心里话（他并不想去幼儿园上学,只想和爸爸妈妈在一起），慢慢引导，并唤醒孩子“我可以”的力量。同时，我们也要稳住自己的情绪。
1.以前看小学开学的时候，有的家长送孩子上学，兴奋的很，导致车爆胎了迟到了，甚至还没有等孩子把书包拿了，就车子开走了。
2.那么还有一部分的孩子就会表现出厌学，这属于部分丧失社会功能，不上学，这属于完全丧失社会功能，但凡孩子长期生活在焦虑，抑郁，强迫的环境中，各种心理问题就都会接踵而至。
3.以往孩子到学校上学，都会遵循学校的作息时间和规律，每天到学校上学，放学回来做功课。和老师、同学面对面学习和交流，和小伙伴参加校内校外的各种活动。节假日孩子唿朋唤友，或和家人一起出游，还可能结交新朋友。日常上学、外出活动，孩子遇到的任何事，无形中都锻炼了他们的社交能力。
4.最后还是要重点标注一下：无论是分离焦虑，还是陌生适应方面的焦虑，都是为了激励孩子为应对未来的威胁做准备。适度的焦虑适应过程，有助于激发孩子的潜能。只要父母能以积极的方式回应，3岁以上孩子，基本都可以自我消化、安抚自己的焦虑情绪。这一点，一定要相信孩子。
5.孩子入园后的前几个月，是家长比较焦虑和担心的阶段，因为家长总会担心孩子在幼儿园过得如何，担心孩子在幼儿园不适应，担心孩子在幼儿园是否受到老师喜欢和待见等。
孩子产生厌学，始于不能实现预定的学习目标，伴随着学习上的不断挫折和失败。这种学习上的挫折和失败，最主要的不是反映在知识的或智力发展上的差异，而是孩子心理状态发展上出现了问题，这些孩子由于在学习上遇到了困难和挫折，没有得到及时的解决，一而再、再而三地失败，最终导致孩子放弃了学习的努力。特训学校认为，孩子产生厌学心理有以下几种原因：
家长为孩子做上学准备时，要与孩子共同参与准备上学用品，例如：健康卡、书包、口罩、水壶、遮阳帽等，多询问孩子的意见，这会增加孩子对上幼儿园的期待和积极性。在准备上学用品的过程中，孩子会慢慢意识到，对上幼儿园有一个心理预期，减轻了心理焦虑。
孩子上学之前，我对学校的概念还停留在90年代我上学的时候——一年开一次家长会，让家长了解孩子的学校表现；作业是学生做，完成情况自己负责，做不完的学生挨老师训；需要交钱的时候找父母，开家长会的时候找父母，其他时间各忙各的。
