如果家长为了让孩子快乐,孩子觉得学习苦不爱学时就随他去,那才是曲解了快乐教育的含义,是坑害孩子才应该被痛恨。快乐教育并不等同于放任自流,而是在学习中引导孩子提起兴趣,爱上学习,享受学习带来的成就感。家长会最后,有半个小时时间,教师和家长学生自由交流。化学老师史芬利,英语老师刘凌,都很耐心地跟学生家长沟通。她们先给所有家长讲,再单独跟那些单科学习有问题的孩子家长谈心,指出孩子学习的问题,指导他们管理孩子的方法。家长们深受启发。
再来说学习目的,学习的目的是会致用。社会真正需要的人是能把知识变成动力的人、让知识创造生产力的人,否则只是把知识点背会不会用,只会考高分不能带来实际利益,这样的学习要来作何用。所以国家一直在改革教育。
1.军事化体验式训练是国际流行的以激发个人潜能、增强个人创造力为目的的教育手段,让青少年认识自身潜能,增强自信心,改进自身形象;克服心理惰性,磨炼战胜困难的毅力。让孩子调适身心状态,不浮躁,不颓废,更好的面对学习与生活的挑战;能够让孩子认识群体的作用,增进对集体的参与意识和责任心,激发想象力与创造性,提高解决问题的能力;改善人际关系,学习欣赏别人,能够让孩子学会关心和更为融洽地与他人合作;关注和热爱生活。
从孩子上学那天开始,家长就应该告诉他:”学习重要的是过程,而不是一次考试成绩。因此,必须当天的功课当天复习。平时复习完功课有剩余经历,可以阅读书籍开阔眼界,可以和同学相约外出。一定不要把考试看得很重,学习的目的不是考试。
3.提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用语做事情”的目的。
无论干什么事情都要有一定的目的,语语教学同样有其自己的目的。语语学习的目的不是为了熟记语语的条条框框,而是为了更好地进行听、说、读、写,学习语语是为了培养语运用能力而服务的,是为了帮助学习者利用语言知识,提高外语的听、说、读、写能力。