在学科教学方面，我经常在网上观摩名师上课、听名师讲座、学习名师的教案和课件，同时积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、反思等活动，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。在教学过程中，以四年级学生身心发展特点和知识接受能力和限度为基点，以全新的教学理念，组织课堂教学，从三个维度对学生进行培养，夯实基础，着力提升学生的语文素养。课后，我认真、及时的批改作业，并做到二次批改，三次批改，及时分析学生对本节课的掌握情况。工作以来，教学中的活动与任务有时让我颇感压力。因此，我深感加强学习与反思对提高自身业务素养的重要性和必要性。2020年艺考大改革，校考数量骤减，在大家都竞争联考时，文化课成绩就成了录取院校的关键点；同时改革后，文科课成绩比重加大，愈发凸显出文化课成绩的重要性。更重要的是，艺考生在长时间的专业课训练后，对文化课倍感生疏，很难跟上学校里普通文化课的学习。
6月20日，南柱赫被网友公开爆料曾参与校园暴力团伙，打骂他人是家常便饭，致使受害者产生长期的心理阴影，并表示高中时期的南柱赫与后来荧幕上的暖男形象截然相反。
检察官用通俗易懂的语言给学生们讲述了什么是校园欺凌，并结合具体事例阐述了为什么要治理校园欺凌；作为学生如何做好防范，假如遭遇欺凌时，应该采取什么样的措施等内容，让学生们懂得在遇到校园暴力时如何求救。
然而，这种隐性存在的冷暴力造成的后果可能更严重。因为冷暴力毫无例外都是对心灵、对精神的伤害。而在校园内学习、生活的青少年恰恰处在心理发育成长的时期，心智尚未健全，心理承受能力相对脆弱，非常容易受到伤害。而且伤害一旦形成，影响往往有可能伴随终身。因此，邵一卜案件给我们的启示是，有关各方在防范和治理校园霸凌问题时，必须高度重视冷暴力及其严重后果，必须针对冷暴力出台相关措施。
五是坚持对未成年人的全面综合保护。除刑事案件外，人民院依妥善审理涉及未成年人监护、抚养、探望等各类民事案件，以及受教育权、社会保障给付、征收补偿安置等行案件。近五年来，全国院一审审结涉及未成年人抚养、监护、探望等民事案件125万余件；对遭受家庭暴力的妇女儿童作出人身安全保护令案件11000余件；审结因实施性侵、虐待、遗弃等侵害未成年人权益而被撤销监护人资格案件600余件，实现了对未成年人权益的全方位司保护。
家庭暴力受害人中，有一部分是未成年人。最高民一庭副庭长吴景丽介绍，未成年人作为家庭暴力的受害者，主要体现为两种形式，一种是遭受家庭暴力，另外一种是目睹家庭暴力。两种情形都会使未成年人生活在紧张、恐惧的环境中，其身心健康会受到很大损害，甚至产生“以暴力解决一切”的错误观念，滑向违犯罪的深渊。
