南通崇川青少年厌学叛逆教育机构

实现“双减”的目的，孔子说：“君子务本，本立而道生。”减负的根本是让更多人认识、理解、会用学习。是用真学习丰富、完善人的思想、精神和灵魂，而不是用做作业、刷题来完成。然而，如果你现在去问学生、家长和老师“什么是学习？什么是真学习”的话，估计有一半人会说“学习就是做作业。”而另一半人会说：“学习就是考高中、考大学。”似乎离开了作业，离开了考高中、考大学就没有了学习，也不需要学习一样。复习的目标就是，熟悉教材，解决教材中难点的学习。熟悉教材的内容，这段时间中，能记忆多少就记忆多少，以学会难点和熟悉教材为主。不用天天学习好长时间，以完成上面的目标为目的。

检察官立即启动家庭教育指导相关工作，为黎某的亲情回归提供帮助,让其监护人认识到家庭教育的重要性并改善家庭教育方式,正确履行监护职责。经过一段时间的线上线下指导帮助，黎某的父亲在孩子的抚养教育中更加理性、更具有家庭责任感、社会责任感。黎某也认识到了自己的错误，并表示一定会管理好自己，不再让父母操心了。

1.中国家庭教育指导师培训项目是中国青少年研究中心于2002年首创。2007年受国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心的委托，开始在全国展开培训工作，是国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心唯一授权开展中国家庭教育指导师培训项目的单位。由于接到上级指示，此项培训停办，本期是广西站最后一期培训，本中心重金聘请国内顶级专家授主要课程。（以下为课表及师资简介）

2.能够让孩子自主学习比一切被动的学习方都要好。尤其是很多家长，青春期的孩子不愿意听从父母的管教，如果这个时候家长再过于让孩子被动学习，很容易让孩子产生厌学心理。不仅是青春期，大多数孩子都不愿意被父母逼着走，被迫拉近补习机构。这样的孩子没有目标，等双减策结束后，这类孩子便不会合理地安排自己的时间，对没有补课的空闲时间不知道如何去学习。

3.1、家长从关切孩子的立场出发，自然容易为孩子的事思虑。只是，作为家长，需要特别注意，孩子的事（厌学或其它）本质上仍是属于孩子的，而非自己的。这样的意识，有助于家长觉察并学习尊重与孩子之间存在的边界，避免失控的过度卷入。

4.张嘉如老师解答：我想给这位家长讲一讲厌学是怎么产生的。根据孩子表现出来的各种症状，和我这么多年的工作经验，我发现厌学大多数出现在越到高年级越厌学，厌学严重的大部分出现“好学生”身上。

5.初中生的厌学情绪尤为突出，有的还伴随症、狂躁症、严重的逆反情绪等。那么厌学情绪是什么因素引起的呢。家长们又该如何挽救厌学症的孩子呢，一、初中学生厌学怎么办呢。1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要，作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果。在学习中他们能够这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪，2、从行为的角度，如果在学习中，孩子能不断的鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情。

从长远来看，家庭教育必须针对孩子在不同成长阶段的心理和行为特点，以科学的教育理论作为依据，针对一系列共性问题和个性问题给出正确答案。要让易学易懂的教学方式和经验快速传播，为广大家长提供指导建议与操作方，必然离不开家庭教育指导师的专业指导。家庭教育的相关培训意义非凡，势在必行。

上海家庭教育工作现场推进会暨上海家庭教育指导师培训启动仪式昨晚举行。依据全国家庭教育指导大纲及上海市关于推进家庭教育发展的要求，本市将建立一支高素质的家庭教育指导人才队伍，增强指导服务的科学性和实效性，满足广大市民对普惠性家庭教育公共服务的需求。

有三水资深教师表示，《促进》的出台从立源头为家庭教育高质量发展保驾护航，家长要树立起科学的家庭教育观念，通过高质量的亲子陪伴助力孩子健康快乐成长。