在各年级组和学科组的分享之后，汪正贵校长高度肯定了小学部老师们的教研工作，并就融合学习蓝图的设计、核心任务的制定及教材资源的使用等方面进行了进一步的解读和说明，强调从教走向学的关键之处在于“从做中学”，在真实情境中开启学习的自主性，实现让学习真实地发生。最后，汪校长对每个年级组和学科组的教学案例给予了个性化且细致的建议，强调了工具、资源和脚手架在核心任务实施过程中的重要性，给予了在场老师很大启发。相信有很多人跟我一样，因为小时候不懂事，不知道学习的重要性，maybe上了个高中或者技校，出来了社会才发现学历的重要性，但是年龄摆在这，已经回不去了。
本节思考:关于孩子自主学习的能力，还有整理书包等习惯，在上初中以后都有很大的变化，这个假期五天里，他的书本一直都是整整齐齐的摆放。
中小学阶段是孩子们身体发育的关键时期，生长发育迅速的同时学习负担也逐渐加重，充足的营养是学生智力和体格发育的保障，培养学生从小养成健康饮食习惯和生活方式，将使他们受益终身。
总结一下，对于低年级的、还没有养成阅读习惯的孩子来说，要等待一个合适的契机，找到适合孩子读的书，旁边有一个有能力引导的成年人。同时，营造一个轻松的环境，好的环境自然有吸引人的磁场，让孩子自己在环境中慢慢找感觉，被这个阅读磁场磁化。
“我们学校就一直开设着劳动课，其实加强孩子劳动实践与日常生活的联系，培养学生的生活自理能力、劳动习惯、生存技能，不仅可以增强学生的各类责任感，还可以让他们学习的自驱力增强，有助于他们真正全面发展。”张情说，有远见的父母都应该重视劳动教育，学校也都应该对劳动教育极其重视。
手机有利有弊，并不是洪水勐兽，需要驾驭，而不能一收了之。与孩子制订手机使用的规则，达成默契，能既满足孩子的需要,又不助长孩子的欲望。使用手机限制功能，设置使用时间。比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标明确，孩子就更容易遵守并养成习惯。
