进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文知识不少，管用的不多;学习的课文不少，考试考到的不多;做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了很多无用功。因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上习题。教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的能力。（一）从开学到现在总体学习情况来看，还有一小部分的学生学习态度不端正，目的不明确，没有明确的学习计划、很盲目。表现为贪玩，不完成作业，或者是作业根本就不做，上课时不专心听讲，不能随着老师所讲问题的思路来，学习习惯还没有养成，究其原因，可以说他们不知道为什么要学习，好像学习是为老师而学，为自己的父母而学。不知道珍惜时间，毫无进取之心；还有的同学打架骂人，违返校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。
有些人有暴力倾向，只要这种模式存在，如果想斩断这个关系，无论有多痛苦，我们都必须向内探索。有时我会惹女性个案不开心，他们的丈夫有暴力倾向，我会暗示，也许他们的内在无意识推了一把，或协助引发这种已经存在于另一个人心底的暴力。我觉得将所有男人对女人做的坏事通通归咎在男性本恶的意识形态观点，实在是荒谬又危险的。承受男性的暴力是恐怖也颜面尽失的经验，应该得到绝对的同情及律保护，但让人觉得很不舒服的议题冒了出来，这些遭受丈夫打的女性，每个都没有离婚。
近年来社会对于校园暴力事件关注度较高，校园霸凌事件时有传出，可是不少人却不以为然，就跟邵一卜老师一样，在接到家长反映之后却毫不重视，导致霸凌事件持续发酵，受害者持续受到伤害。如何正确地减少校园暴力事件，是当下急需关注的问题！
虽然我不想再活一辈子了，但是如果有下辈子，请让我长成那种一米九的高大勐男，我必定从小就把那些搞校园暴力，故意伤害路人以及对弱小出手的垃圾往死里打，见一个打一个，打残了就跑，被抓了就赔钱。而我绝不会因为这些人因为我而残疾，他们的家人失去经济来源或是后代，感到羞愧，我就是恶本身。在我这里，没有什么不懂事犯下的错，垃圾是不配谈后悔的。
（李思科张荣通讯员薛金金）连日来，神木市人民检察院“治进校园”宣讲团、治副校长联合神木市新时代文明实践中心，面向神木市范围内近万名12—15周岁的青少年，开展了二十余场“远离校园暴力”主题系列讲座。
对于此次校园暴力事件中侯马第一中学、教育局、相关部门的态度仅仅停留在“冷处理”上，涉嫌违的教师及学生无人问津，学校的偏袒、教育局的推诿、执部门的漠视，是滋生当地校园暴力的根本原因。
