《儿童学习力》这本书就给出了具体答案。这本书的作者是心理学硕士，专门对孩子学习过程和本质、孩子心理进行了梳理，告诉我们如何让孩子爱上学习。对于孩子的成绩，我们需要意识到知识获取的两种方式，一种叫学习，一种叫教育。学习是一种主动获取知识方式，阅读是学习的主要方式。而教育是被动的，是受约束的。学习和教育是相互替代的——因为中国孩子不会“学习”，因此才普遍需要“教育”。
中国父母对孩子的教育一直都是不能输在起跑线上，也不能输给同龄的孩子，所以很多家长，包括孩子在学前阶段就有很重的焦虑，因为他们生怕孩子输给其他孩子，少一项技能或知识。
我不否认高和瘦是主流审美，但是对于13岁的孩子来说，过度焦虑这些是不是有些早了，家长总是喜欢把自己所遭受的焦虑压在孩子身上，孩子真的很无辜了。
进入幼儿园的儿童的离异焦虑是他们的第二个断奶期。尽管不同育种风格的幼儿表现出不同的焦虑模式，但这应该在父母之间达成共识，在孩子上幼儿园之前，父母应就生活习惯提供科学建议和教育，语言表达运动的发展，社交互动等方面。所有家庭成员对父母身份都有统一的看，营造温馨的家庭氛围，和谐而快乐的孩子。
●家长可以与老师沟通，请老师扮演妈妈，让孩子感觉一切如常，好像妈妈在身边一样，消除孩子与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。
阅读变成和吃饭、喝水一样，顺其自然的事之后，家长就不会再焦虑了。正是因为家长太过于关注孩子的成绩，把阅读当成了提高成绩的手段，才让孩子觉得阅读是一件很痛苦的事。马斯克在解释读书的问题时，也是通过区分差异，找到原因的方，让我们明白了，学习和上学的区别，学习是主动性的，上学是被动性的，两者之间如果能协调成是主动性的学习态度，上学也就和学习一样轻松和可操作了，家长在辅导过程中也就不会觉得困难，统一了学习目标，学习这件事就不难了。
