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1.小三班王语涵妈妈：观看了老师的此次讲座感悟很深，孩子从幼儿园过渡到小学的过程中会遇到不少的麻烦，家长应该多同孩子沟通，了解孩子烦恼的来源，通过分析幼儿园和小学生活的不同，帮助孩子找到不足和烦恼的来源，上小学后时间观念紧，学习中注意感性和理性的学习，教学的内容也更为直观、困难，评价的标准也从纵向的比较变成了标准化的考试。其实只要做个有心人，做好孩子入学前的各种准备，他就能轻轻松松去上学。树立良好的学习意识，监护人先帮孩子取个标签，请告诉孩子要平常心对待自己的成绩，而且成绩好和不好也是理所当然的，对孩子的学习有信心，承认孩子的学习过程，并不是否定孩子的学习努力，给孩子适当的鼓励，让他们觉得学习可以随着自己的进步而改变，这是父母为孩子做的最重要的心理建设，好好学习，调查不足的地方，不认可孩子的话，学习效率就提高不了。

注重养成教育，建设良好校风。学校以落实《中学生日常行为规范》为重点，始终抓好学生的养成教育。包括对学生的日常要求和仪容仪表坚持日查、周评、期末汇总评比制度；校园环境坚持“两打扫一保持”；树立模范典型，以制作校园“文明之星”橱窗的形式，把他们的照片、事迹展示在校园醒目位置，使广大学生把学习榜样化为自觉行动。

1.一个好习惯可以让孩子受益终身。家长在孩子形成良好的学习习惯或行为习惯时，要及时对孩子的良好习惯进行夸奖强化，鼓励孩子将好习惯保持下去。

2.倡导家长保证孩子充足睡眠时间，小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时，帮助孩子养成良好的作息习惯，保证膳食营养均衡。

3.亲子共读不仅可以让亲子关系更亲密，在父母怀里一起阅读的愉快体验，也让孩子对阅读产生依赖，养成每天阅读的习惯。

4.家长在孩子的学习过程中起到积极引导的作用，所以也希望家长能够说服自己，培养孩子良好的学习习惯才是最重要的。

5.苏霍姆林斯基认为重要的教育任务在于渐渐地养成儿童从事紧张的、创造性的脑力劳动的习惯。儿童应当学会在某一特定的时间摆脱周围的一切，以便集中精力去达到教师或他自己所提出的目标。要努力做到使儿童养成这种专心致志的习惯。只有在这样的条件下，脑力劳动才可能成为儿童喜爱的事情。现在的很多的孩子甚至是高年级的孩子都不能专心致志地完成自己的目标，这也是在低年级的时候没有养成这种脑力劳动的习惯。很多的老师只是注重学生的死记硬背，只需要把课本的知识完整地复述出来就可以。这是多么可拍的事情啊。

我忽然意识到，我翻来覆去、老生常谈的那些话，孩子可能根本就没往心里去，我的唠叨除了嘴上痛快点，对孩子只有坏的作用，还可能会让孩子养成应付事情的习惯。

小学生对外界事物的认知和理解能力不够，所以写作文时都是大白话，只能生硬的凑字数。而读过的书本越多，孩子脑海中可用的词汇就越多，对一件事物的描写不再单调无趣。养成良好的阅读习惯后，孩子的理解和概括能力会大幅度提高。写作文难免需要用到好的素材，读过的书越多，可用在作文里的素材就越多。

记得之前流传的“虎妈狼爸”式的教育方，孩子成才需要靠高压，父母的威信是靠吼、打、板面孔树立起来的。我觉得那只是个例，并不是放之四海而皆准的教育方。其实基础教育阶段要强调学生自由地探索，主动地学习，健康地成长。父母赢得尊重，要靠与孩子平等交往，靠理解、尊重孩子来建立。父母同孩子应面对面、目光平视着说话，让孩子感受到平等的家庭氛围。孩子说话时，父母最好专心倾听不要随便打断孩子的话题，用心感受孩子的情绪，让孩子感到父母和蔼可亲，能够信赖。孩子如果觉得父母像朋友，他就会无话不谈，无拘无束。在平等、宽松的环境里，孩子就会养成活泼开朗、自信和勇于创新的健康个性。