“幼小衔接”是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。今年恰逢遇上“双减”政策。随着“双减”政策的推出，校外的学前班、幼小衔接班、思维训练班都禁止了。很多家长蒙圈了：孩子成长怎么办？竞争怎么办？以后“鸡娃”只能拼爹拼妈了吗？幼儿园又该如何引领家长正确解读“双减”政策背带给家庭教育的新挑战呢？家长的责任也没有越来越重，教育孩子本身就是家长的责任，孩子是父母生的，父母承担着教育孩子的主要责任。父母是孩子的第一任老师，还承担着孩子的知识启蒙教育。进入学校以后，老师只是学校教育的主体，承担着知识教育和学校教育的责任，家庭教育还是父母的事情。
五是不愿上学。如果孩子非常不愿意上学，甚至出现逃学、装病请假等的现象，那就要注意了。这可能是孩子在学校被人排挤、欺负，不愿意回到让其感到不适的地方。
1.孩子：如果学校环境没有问题，孩子自己也想的话，像上面说的一样，让老师标出重点告诉家长，由家长转交孩子学习，没问题再考虑上学。我对他不太了解，但现在孩子的情况是不适合上学的。
2.给孩子道歉，孩子不听就写信，反复道歉、反复写信。我看到有位妈妈给孩子做的明信片，全手绘，精致漂亮，每天一张，用心良苦。家长们非常希望孩子原谅自己的过错，一夜醒悟，明天背包上学。
3.比如孩子调皮，有些家长认为老师的问题：孩子上学后，所有的问题，老师应该在日常相处的细节中发现并帮其改正，这是老师的责任。意思是孩子不好，就是老师没教育好。
4.寄语：面对孩子的学前焦虑症，希望各位父母不要着急，孩子恐惧上学无非就那几点，只要我们去克服，相信孩子会爱上学校的。其次生活中，带小孩多见一些世面，让他们内心变得强大，毕竟学校也是小社会，孩子早一天适应，对他们都有好处，从现在开始，孩子也将有新的交际圈，未来这些都是他的人脉，我们要为孩子铺好道路，让他们从小就赢在起跑线上！
5.先让孩子对此抱有疑问，然后父母再认真回答他，这对孩子来说是个非常重要的过程。如果他们能够充分理解上学的意义，就算年龄再小也能怀着大志去上学。
有些孩子不想上学，是因为他们的同学不断嘲笑他。孩子的行为与日常所认为的一般规范的任何偏差，都会引起一系列的嘲笑，教师对于嘲笑者的纵容和懈怠会让被嘲笑者内心收到极大的创伤。教师自己强调并谴责孩子的错误用了已证明自己已经顺利完成了工作，但是这样子的谴责行为会引起周围孩子们嘲笑情绪的风暴。
家里已经没有其他人了，孩子为了照顾爸爸，要下楼给爸爸买饭。孩子说他们每天就是吃方便面。他也喜欢上学，但是更希望爸爸的腿能早点好起来，对自己没有什么要求了。
与此同时，李某还在继续不断问她要钱，而且说辞都是，“明天、下周、很快、保证解决”，马翠竟也不断的给钱，自己积蓄给完了，就去娘家朋友处借钱继续给，同时还和李某保持着亲密关系，她总以为孩子的上学梦很快就能实现。
