在有些家长看来，孩子一旦成绩下滑严重，首先想到的是补课，但补课解决的只是表现，根本原因却没有触及，甚至于孩子早早就失去信心或者厌学，那花再多的时间补课，效果也是微乎其微。一、首先做个调查评估，这类孩子是因为什么原因不爱学习，找到问题症结后用不同的办法。二、有孩子可能是有什么心理负担，如家境贫困与同学相处时会极度自卑，而不爱学习。有在学校学习时受到校园霸凌，而不爱学习。有因某些老师缺乏亲和力上课又乏味，而不爱学习。总之，这类孩子因内向胆小，导致不能很快地适应学习环境而厌学。三、也有极个别的孩子因家长过度溺爱，乃至觉得学习是个很难接受的负担，而不爱去学习。四、也有什么外在原因都没有的，就是所谓的那种生来就不爱学习的人，一读书上课做作业就浑身难受的人。
如果家长让孩子觉得“玩手机是件需要严格控制的事情”，会适得其反。家长越是禁止，对孩子则越是吸引，如果他不珍惜玩手机的机会了，还会沉迷吗？很多时候，人沉迷某件事情，只是其恶劣亲子关系和不健康人格的外在表现，而非内在原因。孩子沉迷电子产品，根源往往在于长期缺乏来自家长的陪伴。
1.如果孩子的成绩不是十分理想，家长不要责怪孩子，而应该从教育思路上，从自己对孩子的教育方行找原因。同时还应该注意：好的学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，切不可以操之过急。
2.家庭教育在孩子的成长当中十分重要，但是许多家长是凭着感觉在教育孩子，这是很容易失败的，家庭教育需要家长不断的学习和研究，要立求一次性成功，因为一个孩子的成长是不可逆的，没有弥补的机会。
3.所以很多家长在遇到孩子这种情况的时候，往往会感到不解，明明不是什么大事，可为什么会哭呢？下面就带家长们来了解一下其中的原因。
4.其次，针对停课原因，要现场给予家长清晰的解决方案，比如原因是孩子成绩没有提升，我们可以给孩子额外辅导或者更换更好的老师。
5.有些家长说孩子不好教，内在原因是父母缺少信服力，感情和智慧的原因都有。家庭教育走入死胡同通常就是从互不信任开始的。
1、我们应对的是一些弱势群体，，孩子们的自我保护本事、控制力都比较差，这就需要我们和家长的密切配合：首先是针对生病的孩子，咱们门口从一开学就贴上了服用药物的说明，孩子如果在家发烧必须要告诉教师，在家服的什么药，什么时间服的，若孩子体温超过℃我们会通知家长，幼儿园不给孩子服用任何退烧药物，如果有哮喘病史，必须告诉我们，目前班上还没有。
当这两项策推出后，家长对后者的反应比较强烈。担心孩子不补课成绩会下降，当家长的这种需求出现时，自然也会促进不同形式的补课方式出现。
很多学生补课后，学习成绩并没有提高。其实，主要原因是家长跟风上课。每个家长都希望自己的孩子能够在起跑线上起步，甚至有一种不屈不挠的精神。所以当孩子身边的家长报名补课时，有的家长会觉得如果不报名补课，学习成绩不会提高，却没有考虑自己的孩子是否适合补课。
