漳州南靖针对叛逆孩子开设的特训营

第三个行为就是、家长能够管理好自己的焦虑。就是你要控制自己的痛苦表现，不要把自身的焦虑平添到孩子的身上。因为父母的焦虑，孩子是能够感受得到的。孩子虽然还小，但是他的感受力却特别强，他是能够完全感受到你处于什么状态的，所以父母自己首先要让自己平静。家长在一定程度上应该给予孩子充分的鼓励，要去懂得安抚孩子焦虑的内心，才可以逐步让孩子树立起去学习的自信心，渐渐愿意敞开心扉去进行积极的学习。

在一土幼儿园，我们非常重视孩子的社会情感发展，我们通过芬兰儿童技能教养让孩子在一个个技能学习中，养成习惯，建立自信。

第六，鼓励孩子适量参与家庭劳动。鼓励孩子积极参与家庭劳动，做力所能及的家务事，一起收衣服，叠衣服，扫地，拖地，帮忙收拾碗筷等。培养孩子爱劳动的好习惯。且支持自己的事情自己做：自己穿衣、刷牙、洗脸，自己的碗筷自己洗等。

而且，“重复-发现-重复-再发现”的正向循环，会使得孩子对“重复学习”的认同度提升，当认同发展为习惯，最显性的好处就是：孩子成了爱琢磨，知其然还要知其所以然的优质学习者！

孩子给父母让食，很多父母都会说“妈妈/爸爸不吃，宝宝吃就好。”这是非常错误的做，孩子分享食物，一次不吃两次不吃，孩子就养成习惯了，长大后好的东西也想不到跟父母分享，更别提孝顺了，所以一个孩子能否具备感恩之心，其实往往取决于父母是怎样的教育方式，正因此，我们不能让孩子觉得父母长辈对她的爱就是应该的。

为了引导孩子树立劳动意识，培养基本的劳动习惯，教育部印发了《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。