这都会成为施加在孩子身上的压力。在多方施压下，孩子自身对于自己的要求也在增加，心里负担很大。一些在小学时期没有培养好良好的学习习惯，没有掌握合适的学习方式的孩子，即便花再多的时间在学习上，也没有明显的效果，成绩反而会不断的下降。这样的打击会消磨孩子学习的兴趣，不少孩子在初二就会对学习失去希望，变得自暴自弃，甚至没有念完初中就辍学了。整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，提高幼儿整理学习用品的能力，为幼儿快乐入小学奠定基础，培养幼儿养成自己的事情自己做的自我服务意识，适应学校生活，锻炼幼儿独立性，进一步激发当一名优秀小学生的意识。
初二沉迷手机，早恋厌学的确是很着急，但是我想出现这个情况，还是要好好分析，如何产生今天这个局面？叛逆期的孩子难管，这时就需要家长有足够足够的耐心包容孩子。一味地强制，或者完全的妥协，都不能解决问题。出现今天这个状况，首先家长应该分析自身的原因。孩子成长过程中是否陪伴孩子，关心孩子，包容孩子，有够的耐心。我想父母的应该好好分析自身管理的疏忽，然后再帮助孩子改掉这个问题。现在还不晚，相信通过父母的努力，一定能帮助孩子。
需要家长注意的是，并不是只有学习成绩不佳、在学校不受待见的孩子才厌学，相当一部分厌学的孩子成绩中上甚至优秀，人际关系也良好。而更需要引起重视的是，厌学绝不只是孩子个人的原因，它是一个系统问题，社会、学校、家庭和个人的多层面因素交织在一起，互为因果、互相掣肘，形成大大小小的恶性循环或怪圈。
初三孩子不想上学是一定有很多的原因的，作为家长的首先就应该学会帮助孩子找出厌学的原因，在初三阶段出现厌学的现象无非就是以下这几点：学习压力过大导致厌学、学习成绩不好导致信心不足、家庭环境影响、早恋、学校环境影响。一般厌学的想象也就是这几种，作为家长应该学会去观察孩子到底是因为哪种原因而产生的厌学的行为，这几点是非常重要的。
有很多孩子在进入小学之后会遇到诸如不适应导致厌学、上课好动不认真听讲、写作业丢三落四等种种问题。实际上产生这些问题的很大一部分原因就是因为孩子的学前教育工作没有做好。
假期结束之后开学之始，中小学生所表现出的一种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的病态表现，心理学家们称之为“开学综合症”。“开学综合症”有多种表现形式，生理上多表现为：失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上则多表现为：记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。心理学家们认为，这是孩子们潜意识的心理防御机制在起作用，身体会把孩子们不愿意面对开学的负面情绪转换成某些躯体症状，并且会持续一段时间。
