莆田荔城青少年管教学校中心
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在平时,孩子学习时,鼓励和赞美孩子,让他们充满信心;优化孩子的学习方法,制定适合孩子的学习计划,循序渐进,逐步引导孩子对学习的兴趣。听了梅老师的课,我在平时也应该多学习,以身作则。很多父母抱怨自己的孩子讨厌学习,讨厌读书。但是,你没有问自己是否喜欢读书吗?孩子的读书兴趣是从小养成的,两三岁的孩子到学校后,应该开始读书,而不是让老师培养你家孩子的读书习惯。
(一)幼小衔接问题:还有一年孩子们就要毕业了,为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活,做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力,相互配合,让幼儿在心理上行为上做好入学准备,在思想上克服以往漫无目的的玩耍,开始关注有目的的,有系统的学习,在生活方面.克服依赖性,培养独立性,提高生活自理能力.
1.当忙不过来或不在教室时,教师指派同桌或邻桌的同学在学习等方面帮助他,和他结成伙伴关系。这个伙伴应该是班级里比较成熟、责任心强的学生。应用这一策略的另外一种做是,当学习遇到困难、行为出现问题时,教师把相关的学生召集起来,也可以让优秀学生参与进来,一起讨论学习上的问题、检讨不当行为,以达到互相帮助的目的。
2.综合上面的观点,情境学习理论重视让学生在一定的情境中,来完成知识的学习与建构。情境学习理论下的教学主张组建学习共同体,打破孤立学习的状态。从该理论中获得的启示是在本研究中设计教学案例时,应了解学生的兴趣和生活经验,创设出可激发学生学习动机的情境,甚至是将来可能会遇到的问题,以此来激发学生兴趣,达到使学生主动参与问题解决过程的目的。本研究的实践环节,以情境认知理论为基础,所创设的问题,一方面要适用于该教学策略的实施,应具有情境性、探究性、适用性;另一方面需要情境中包含知识,以情境激发学生求知欲,调动学习积极性,以便更好地开展PBL教学。
3.除此之外,要记住期末复习的痛苦,平时督促自己养成良好的学习习惯。成绩是一方面,学习能力的培养也是大学教育一个重要的目的。
4.●客观认识网课的利弊,降低对孩子在特殊时期学习的期待。网课的重要目的是维持孩子学习的连续性和稳定性,不至于在回到学校之后完全重启。而单向输出的实时互动不足、缺乏真实的人际联结、环境氛围难以促进学习……克服这些屏幕学习的弊端,需要强大的自控力,对孩子来说更是非常困难。所以在看到孩子网课学习效率不高、知识吸收率下降时,屏住训斥孩子的冲动,可以另外花一些额外的时间帮助孩子提升。
5.其实方的背后,原理都是相通的。学习要包含四个环节:学习、思考、记录、复习,才能真正学会。学习的目的是理解知识,把阅读的内容变成自己的知识,而不是单纯的记忆,最终是为了构建自己的知识网络。
![爱上学习的孩子让人羡慕、渴望,我们都想自己的孩子能够这样。那怎么让自己的孩子爱上学习呢?很多人都想当学霸,易老师在这里把自己学习的经验分享给大家。](http://mpimg.cnfol.com/article/202011/03/1604370408867483.png)
拓展活动是十分重要的,对教师、对家长、对学生都十分有意义,学习的目的'就是能更好的认识生活,认识社会。当然这种扩展活动需要组织,比较费心,可是却有无替代的作用和意义,可是家委会必须大力支持。
芬兰学校考试的目的,是为了帮助孩子了解自己在学习上哪里存在不足,该如何补救。全然没有让孩子去争抢第一名,或者检验哪个孩子聪明哪个孩子笨拙的心思。
2、劳动最光荣的观念淡漠。学生的观念中上学就可以坦然的吃家长、喝家长、花家长。而没有对父母的感恩和给父母分担、减少经济压力的想。其实劳动是学习的根本目的,学习为劳动,劳动为生存。而学生们沉浸在学习的小天地,看不到也不想看外面的世界,学习为什么呢?为了考重点……然后呢?再然后呢?不知道。知道
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