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学习的目的是学到隐含在数据背后的规律，对具有同一规律的、学习集以外的数据，经过训练的网络也能给出合适的输出，该能力称为泛化能力。午会课以学校安排或教师的学习指导为主要内容，学生感觉单调乏味；且学生在校的自由活动时间不多，缺少能力展示的机会。对此，我设想能真正还时间于学生，展示才华，培养能力。为保证午会真正达到预期目的，午会必须由学生亲自操作完成，老师起辅助和指导作用；午会的内容要重点体现出思想性、教育性、知识性和趣味性；午会的形式要充分发挥多媒体的作用，做成课件。还可组织观摩活动，便于班级之间相互学习，促进年级整体水平的提高。

当孩子学习有了进步，最为家长可以领着孩子去散散步，逛逛公园，给孩子买点好吃的。还可以适度地给孩子放放假，让孩子有独立时间和小伙伴玩耍。这样给孩子宽松的娱乐时间，他们厌学的情绪会逐渐减轻，从而喜欢读书喜欢学习。

在家庭环境中，尊重孩子是家长儿童观的自然反映，家长看重的，不等于孩子想要的。若两者错位，容易拉开亲子间的距离，甚至成为亲子冲突的导火索。而这些往往是家长最容易忽略的地方。

面对犯了错误的孩子，家长既不能表现的情绪很激动，也不能视而不见迁就孩子，而是应该静下心来和孩子聊下问题的原因，并且对孩子进行批评，承担起应该承担的责任。

孩子很容易情绪化，孩子年纪还小不开心的时候，家长只要带孩子出去转转，或者是买两块糖。孩子都能活蹦乱跳，开心不已。只要家长引孩子开心，孩子也会开心。但是随着年纪的增长，家长在那这一套对付孩子有些显得不合适。

兰州安古区青少年厌学纠正课程但有时候孩子之间的矛盾太大，他们这个年龄无处理时，家长应及时出面，听听孩子怎么说，然后再向了解事情家长要以身作则，日处事温和，不急不躁孩子胆小，锻炼的机会必然少*些，而能力的发展是需要锻炼的