抚州宜黄青少年教育学校
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如今,家庭教育越来越凸显出其重要性,可是家庭教育的对象,究竟该是孩子,还是家长呢?或者说,家庭教育,究竟是孩子的教育,还是家长的教育呢?学生的家庭教育背景不同、成长环境不同,接受的家庭教育方式也不同,因而呈现出来的学生生命状态也不同。初二的时候,学生的叛逆性是最强的,也是两极分化的关键时候,有些孩子觉得跟不上学习的节奏后,开始自暴自弃,不思进取,更有甚者,出现了抑郁等心理问题,也是我们家长最头疼的事。此时不放弃、不抛弃就是班主任和家长的最佳态度。这种不放弃,既有对学生的不放弃,也有对家长的不放弃,因为每当我们的一些学生不听话、不上进、难管理的时候,一些家长就会放弃对孩子的教育和管理,导致孩子越走越离谱。我在教育实践中,更注重对家长的不放弃。
幼儿园虐童事件多次发生以后,我们才知道孩子不去上学是有原因的。也许孩子在院里受到不公正待遇,也许是被其他小朋友欺负,无论怎样我们都不希望出现这样的状况。为了避免宝宝受气,我们就要和孩子主动沟通,和他多讲讲话,哪怕这些话会很孩子气。毕竟孩子和大人的思维模式不同,表达能力有限,只有好好听他们说什么,多问一些细节问题,我们才能够判断孩子遇到了哪些难题,给他们提供解决问题的办。
朋友家儿子的生日在八月底,她经常庆幸孩子出生及时,否则得晚一年上学;但是当孩子上了小学一年级后,她却后悔了:“若是能重新选择,我宁愿让孩子晚一年上学”。
从上面的情况可以看出,叶叶产生厌学情绪的原因主要在于学习成绩下降、班干部落选,导致她的内心有了很强的失落感,害怕面对老师和同学,害怕被其他同学落在后面,害怕大家看不起她,所以才不愿意去上学。要想帮助这样的孩子,只要让他重拾信心就可以了。
虽然这种方可以让零基础的孩子更好地完成作品,但这个年纪孩子的想正处于无拘无束状态,以这种方式教学,容易使孩子的思维固化,时间久了孩子也不愿再动脑筋。
分离焦虑,主要指孩子在婴幼儿时期,因与亲近之人有所分离而引起的焦虑、不安或是不愉快的负面情绪反应,又被称为离别焦虑。孩子具有分离焦虑的表现绝不仅仅是他们不肯去上学,同时还有孩子上学以后出现的难以适应的状况。
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