在幼儿园阶段，老师就开始有意识的培养孩子的复述能力。这一优秀的学习品质培养，在一次次训练中，进入到孩子的潜意识中，成为孩子优秀的学习习惯。学习动机可以分为功利性动机和非功利性动机。功利性动机包括就业、事业、收入、名誉、地位等，学生以这些功利目的为动机，可以产生内驱力；非功利动机有兴趣、求知欲等，对这些非功利目标的追求也可以产生内驱力。
随着大宝上小学，我的焦虑又被激发，老师发的关于我孩子的每一条信息我都会紧张，孩子的学习也会让我情绪失控，我一边用心理学理念告诉自己孩子的成长不仅仅只是学习，一边又为孩子的成绩焦虑。
“这样的案例太多了，‘去远方’的行为确实有一定的治疗作用。”儿童青少年心理学专家陈默在接受记者采访时说，她也为不少厌学的孩子开过类似的“药方”。然而，这一方并非万能的灵药，厌学只是表象，每个厌学的孩子都有不同的原因，只能对症下药。最根本的是，未成年人的大脑发育、认知水平处于快速发展变化的过程，不同年龄阶段需要父母采取不同的教育方式和沟通策略。
所以，当孩子在学习上遇到困难的时候，作为家长，请无条件地相信孩子：他不是不愿学习不是不愿成长；他不是态度问题，而是能力问题——他不会，需要帮助！这种时候，请选择跟孩子站在一起，去打败困难；而不是跟困难站在一起，去打败孩子。
最近在某社交软件上看到一位位妈妈提出了个个这个话题是：孩子变得变得来越逆，不服，我该怎么办？初中生厌学的原因及对策
更令人奇怪的是，孩子啥成绩，难道学校跟家长也没有沟通吗？父母跟一起上学的孩子也没交流过吗？这事让人真的迷惑啊。
