潜江青少叛逆教育学校

儿子回来后发现我进过他的房间，跑到我面前来质问我，并且警告我不要碰他的东西，眼神特别的凶狠，我当时不禁打了个寒颤。第二天儿子并没有去上学，竟然在家躺着玩起游戏来。我简直气急败坏，决定送儿子去专门管教叛逆孩子的学校，同时，这“五个好”更是对于教育体系实际落地的高标准、严要求。换个角度就是“教育好、学校好、校长好、教师好、学生好”这五个方面，最后的落脚点，都在下一代的培养，最后的期望都是“让孩子们好起来”。

随性而为，任其发展的话，孩子一定是有更大机会成为熊孩子的，因为那更符合孩子的天性：以自我为中心、不愿遵守社会约束的规则。

下面是我做的“吃掉担忧的小怪物”。告诉孩子，当你觉得焦虑的时候就把焦虑塞进它的嘴巴里，然后关上它的嘴巴，它就吃掉了你的焦虑。这对孩子非常管用。特别是对一些家长而言，使用这个小怪物还能让全家人有机会坐下来一起交流具体的焦虑问题。

每天早上起床后由家长测量体温，观察身体状况，并填写在《开心幼儿出入证》并签好名。保证孩子在身体无异常条件下，方可出门上学。如果发现孩子有体温异常（大于37.3摄氏度）、咳嗽、乏力等症状，请立即告诉班主任并来园带好学校开具的《学校方便就诊卡》，前往指定医院就诊，坚决不带病入学，就医后及时将结果告知班主任。

兴趣为什么属于次要因素呢？上面我打了引号，因为不论什么原因，低龄儿童体现出来的“兴趣”更多只是一种“好奇”，或者是因为身边耳濡目染的一些“模仿”行为。我个人认为兴趣真实的体现应该是“雷打不动”的坚持上课、练习、表演等行为。然而很多孩子在报班之后不久都会表现出一些“厌学”“抵触”等情绪。作为家长应该提早做好思想准备和应对方。

1、家长对孩子唠唠叨叨：在许多家庭中，父母对孩子的期望值很高，当孩子一遇到什么事情时或者没有做好事情时。家长便一个劲的唠叨。而且废话居多，却没有出现任何对这件事的看和解决方。更没有教孩子怎么就做好做了。只有不停的怨言和抱怨。所以，孩子当然不愿听更不愿和家长交流了。有的孩子甚至以恶语反驳家长。