温州瓯海问题青少年管教学校
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我们都深深地知道,社会情感技能学习对人一生的重要性,对孩子、对父母、对学校的益处。我们在Susie、圆圆和Eva三位导师的带领下一起磨课,参与先行学校讲师的磨课和旁听。第二天教师子社群在5月将开启新一轮的磨课,“在大宝天天见”的欢乐中,“我们背后是有人”的支持中,以专业身份与老师、家长和孩子们一起学习和传播社会情感技能。这是何等的幸福和美好。可以转变学生获取知识的途径,学校不再是唯一获取知识的主要场所,教师不再是教授知识的唯一角色,获得知识不再是学生来学校的唯一目的,游戏学习、同伴学习将越来越普遍,学校成为运动场、音乐厅、美术馆等重要的社交空间。尤其是在双减的背景下,我们既然压缩了课外辅导的服务,就应该增加科技场馆、音乐厅、博物馆、青少年宫等这种社会机构所供给的新形态课程资源。学生不仅仅可以获得学科知识方面的发展,在其它方面也能够得到很好的发展,这些必须要靠社会化的方式来供给,而不仅仅是依靠单一学校就能解决,所以我们要转变学生获取知识的途径。
其实像这样的事情并不少见。一深圳家长与一位相识的朋友说起孩子就要升高中了,特别希望孩子能进入某学校上学,想让孩子进入名校。
陈默教授曾说,当今的孩子面对着空前的学业压力,但这只是外在显性的,真正的压力是孩子每天和焦虑高危人群在一起。和焦虑的人在一起,谁都会变得疲惫不堪。
又到9月的开学季,“焦虑”成为家长和孩子共同的情绪主题。而且这种焦虑情绪并不是单一的,是复合化的。比如说作为家长,会焦虑接送孩子与上班之间的时间平衡;会焦虑孩子上课是否听得懂、老师是否讲得好、考试成绩能不能提升;更进一步,会焦虑孩子的升学问题。而作为孩子,来自父母老师、学习方、考试成绩等多方面的压力,也成为了小小年纪必须承担的负重。
焦虑担忧的孩子也没办向愤怒的父母寻求安慰,他们只能将自己的恐惧强行压抑住,这些恐惧之后可能会引发孩子更广泛的焦虑情绪,让他们表现出叛逆行为,甚至偏差行为。
一般小区楼下就有幼儿园,每天上学我总能感受到一大早的热闹,因为要么是孩子杀猪的哭声,要么是父母的不舍,许多父母甚至偷偷抹眼泪,尤其是胆小的孩子,只要离开父母,通常就开始哭闹。当他们第一次被送到幼儿园时,他们肯定会很难接受。就开始哭,甚至在地上打滚,有的家长实在受不了了,只好先把孩子接回家,真的很难。明明刚送上学,怎么就变成琼瑶剧了?
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