没事的时候多看看书，让孩子爱上学习;没事的时候多打打球，让孩子爱上运动;遇到问题的时候积极乐观面对，让孩子有一个好的心态。总之，父母想让孩子成为一个什么样的人，自己先成为那样的人。不单单是这样做让知识得到了巩固，更主要的是，这种给别人当老师的感觉本身会让孩子上瘾，从而让他真正爱上学习。这个过程会在心理上给孩子注入带有“#学习#”标签的正能量，这个舒服的感觉会给第二天的学习带来帮助。
对此，一些家长担心“不考试怎么知道学生是否学会？”为避免减少或取消考试可能带来的家长担忧和教学质量下降，笔者以为，要让家长明确：取消一、二年级的纸笔考试，意在为孩子减压。考试只是手段，而不是目的。国内外心理学的研究均表明，一、二年级的考试成绩并不一定能说明什么，更无预测未来。有学者认为，鉴于小学的学习难度，绝大多数学生只要保持正常的学习，就可学会。家长大可不必在孩子的成绩和排名上太过纠结。
掌握入门知识后，就开始学习如何操作电脑。本书最大的特点，以成完?项目为基础教学模式，更促加?进孩积子?极学习，并能够达到鼓励每?个学生参加课程?的目的。
学习的目的就是为了应用，学习了硬笔字就应该与平时的学习和日常应用紧密联系起来，今天学了，今天就用，用到做作业中，写日记中，用到一切能用的时候。
所以，复习一定是针对性的、有目的的：哪一章自己学习的不好要重点练习，哪一章虽然学习的不好但是考试不重要，哪一章是考试的常客，对各章内容做到心中有数，才能更有把握。
孔子在几千年前就说过：“学而时习之，不亦说乎？”这句话道出了学习的本质：和生活实践紧密结合的学习才是真学习。《弟子规》也强调学文和力行要相应。“学”不是目的，“习”才是目的，“学习”的快乐是通过“习”得来的，只负责“学”对于任何人来说，都是一件极其痛苦的事情。
