无论什么原因导致孩子写作业磨蹭拖拉散漫,家长一定不能又吼又叫地对待孩子。这样虽然会短时间内改善孩子写作业的不良行为,但是其代价却是不断增加孩子的厌学情绪,从长远来看,肯定会适得其反。如果家长无法拥有温和坚定的态度,那就不要紧盯着孩子写作业,有时候让孩子体验其错误造成的自然后果,对孩子来说也是一种成长!三个原因,成绩好的孩子一般特别容易受家长的关注和老师的偏爱,他们也一直是班上或一个小团体中的焦点。一旦成绩下滑,他们不仅要遭受家长的盘问,还要面对与老师的谈话和班级同学的议论。在这样的压力与众人瞩目下,孩子的肩上时刻承受着千斤重担,所以对学习也很难有正确的认识。为了避免失败,避免老师、家长和同学的责问和议论,孩子被迫学习,逐渐丧失了学习乐趣,最后只剩下了压力,从而导致厌学。
小朋友入园以后,蒙田森幼儿园的老师们一般会从这三方面入手,让孩子能够得到有效的帮助或协助,从而避免产生或者是减少产生分离焦虑。
回到老家,有妈妈帮我分担了照顾孩子的辛苦,让我有时间和精力去专注做自己喜欢的事情,直到这时我才发现:我的焦虑根本与照顾孩子这件事无关。
如果老师对自己的孩子认真负责,孩子在做错的时候对孩子进行一些教导,这是也是好事,家长应该支持。家长应该教会孩子怎样处理好同学之间的关系,让孩子也提高人际关系,交好朋友,从而喜欢上学。
我曾经跟一个妈妈分享过,我们不是要“教”孩子情绪应对,而是要与孩子共同去经历和体验情绪。这两者的区别就是,前者让你时常焦虑:为什么教了那么多次,孩子都学不会?!后者让你学会接纳:感恩这次的情绪事件,又让我和孩子共同成长了。
农村的家长在孩子产生不想读书情绪以后,父母不要产生焦虑情绪,可以先和孩子的老师一起正确引导,如果无效,家长一定要让孩子明确告诉爸爸妈妈自己不愿意读书了。然后心平气和地告诉孩子“这段时间爸爸妈妈正忙呢,不上学了正好,帮我们干活吧。”