以上,送给初中家长和孩子们。特别是家长,一定不要把自己的焦虑投射到孩子身上,本来是你来承载孩子的焦虑,结果变成孩子还要承受你的焦虑,这样就本末倒置了。焦虑情绪就像重力一样,上去了以后必然会落下。换句话说,孩子的焦虑甚至是恐慌情绪,升上去以后总是会降下来的。对付孩子的焦虑爆发,家长的目标一方面可以是“止损”,减少焦虑、恐慌带来的破坏,另一方面可以是加速焦虑值的下落。相反,批评、指责、威胁,甚至是说教,都可能导致孩子情绪崩溃或者焦虑值重新攀上一个新的高峰。但面对着一个“不讲理”的闹腾孩子,家长很难忍住这样的冲动,所以从现实的角度考虑,少说少错。
孩子总会有厌学情绪的。轻则写作业拖沓,上课注意力不集中,学习没动力;重则不想上学,不愿与外界接触,情绪低落,心理健康受到威胁。家长看着孩子学得痛苦也心疼,但是小小年纪就不学习了,以后可怎么办?
例如,如果孩子有与母亲相关的分离焦虑,那就让父亲带孩子上学。或者让一个朋友或其他家庭成员在过渡期时来帮忙,直到孩子成功重返学校。
逃避学习。有些孩子表现的较为明显,直接不愿意上学去。而有孩子即使是上学了,但都是无心向学,得过且过。无抱负和无期望,无求知上进的愿望。
每到上学放学时间,我们都会看到小学门口就会被家长围的水泄不通,孩子们从校门一出来,家长们便争先恐后的接走自家孩子,场面极度混乱嘈杂。虽说小学的放学时间错开了上下班的高峰期,可依旧不妨碍现场的“交通混乱”。
想养一个自律的孩子,得有一个漫长的过程,这个过程中咱们得忍得住:忍住他的慢手慢脚,忍住他的犯错,忍住他的莫名其妙……不事事自己掌舵,让孩子学会自己对自己负责,记得我的孩子刚上学那会儿,每天早晨必须我一遍又一遍叫,这解决不了问题,后来我跟他说,你必须7点30出门,之前的时间你得自己安排,以后我不会再叫你起床了,晚了几次后,他自己会感到不好意思,自然而然就调整了时间,久而久之就养成了个好的行为习惯。