哪里有教育叛逆期小孩的学校如何是好

让儿童为自己的学习负责是培养他们对学习的理解的一个非常重要的方式，并与他们的学习态度有关。然而，在教儿童为自己的学习负责方面存在阻力。父母听从教育学家和教师的建议，认为他们孩子的学习成果与他们密不可分。家长有责任教育孩子，监督他们的学习，但对学习结果负责，对自己的学习负责，是我们家长需要与学生沟通的根本原因。否则，一切都变成了你自己的规则，你自己的暑假计划，你会引导孩子犯不好的学习错误，而不是培养习惯。简化和吸收就是要在这进行了某个知识片段的大量的教和回顾总结之后，要对学习的内容进行简化和吸收，最终目的是做到内化。

我们有很多家长觉得，打孩子、骂孩子是必要的教育手段，可很多时候，这都是父母将自己的社会心理压力、焦虑、恐惧情绪转嫁到孩子身上的一种情绪宣泄。

1.而且在父母的教育中，他们也能够领略到学习的重要性，领略了知识的重要性，自然而然他们学习的时候就会更加努力，成绩也就会更好。

2.为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方和认真的学习态度。

3.虽然双减策是为了降低学生和家长的压力，但是仍旧无完全解决家长的焦虑。还是很担心自家的孩子落后于其他人。

4.三是关于小组合作学习的观点。龚院长在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性，指出合作学习有利于矫正传统个体化学习所带来的固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化；有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点”的帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，不克服这个问题是很难真正高效的。

5.孩子的焦虑很大一部分来自于家长的焦虑。一些孩子刚刚入学，家长就开始焦虑，担心孩子学习跟不上、和同学相处不好等等。家长的担惊受怕、不知所措和牵肠挂肚，其实就是焦虑情绪的体现，很大程度上影响着孩子的情绪。

有些孩子虽然已经努力学习了，也知道学习的重要性，但是由于天生脑袋笨，在学习的过程中经常会遇到拦路虎，总是学不会，再加上父母和老师的不理解，只要孩子一有差错，就会不耐烦的指责，久而久之，孩子就会对自己失去信心，也会对学习失去兴趣。

此后，学习发展中心副主任詹逸思老师发言，讲解了学协工作坊的起源和变化，肯定了工作坊的重要性。詹逸思老师先向大家介绍了新的指导教师徐璠璠老师，然后从清华学生们的实际需求和与国外大学的LearningCenter的横向比较两方面，指出成立学习发展中心的必要性，带领大家回顾了学习发展中心的理念与初心。

我时常会因孩子的学习而焦虑不已。焦虑孩子的学习习惯不好、效率不高、成绩不佳。经常拿孩子与印象中的当年的“优秀”的自己进行对比，越对比越焦虑。这种焦虑已经深深地印在脑海中，并在言语和行动中无意识的表现出来，当孩子动作慢的时候你会一遍遍的催促她，当孩子没有掌握学习内容的时候你会埋怨她，当孩子考试成绩很糟糕的时候你会批评她，还会经常给孩子讲“某某人因为没有好好学习，现在在送快递，做服务员，没不起房子等等”。我的焦虑有效地传递给了孩子，但是并未带来我所期望的效果和转变。