技术分享有没有戒手机瘾的学校咋搞

“双减”政令把孩子送还给了家长，也送来了新的课题：在属于家庭的时间里，如何管、怎样教？“家庭教育促进法”的表决通过，既关乎每个家庭，也关乎每所学校。当孩子刚上学就出现厌学的情况了，这对孩子今后很不利，不好和老师、小朋友相处，不能快速地适应幼儿园的环境，而回家后，家长不明白情况，只以为是孩子的问题，那么孩子夹在中间左右为难，倍受压力。

在学生教育的过程中，很多家长都归于重视分数的重要性，的确分数在学生学习的生涯中有决定命运的作用，但在小学阶段，学生并没有过多的升学压力，家长更应该从最根本的地方开始培养学生，才能让学生在未来的学习和生活中获得更好的成长。

1.首先，跟家长的教育脱不了干系。有些家长太过焦虑，也别看重孩子的分数。所以一个劲儿地给孩子传递分数的重要性，孩子不知不觉就会陷入追求高分的死读书的模式里。而且，当孩子取得一定的成绩时，有了骄傲自满的情绪，家长又没有及时纠正孩子。当孩子看不起同学，不跟学习差的孩子玩的时候，有不少家长甚至还觉得孩子做的对，告诉孩子就应该跟学习好的孩子玩。

2.今天讲的这个问题，也再一次说明了家长参与在孩子学习中的重要性。特别是针对小学低年级家长来说，一定要亲自去了解孩子的学习状况，推动孩子养成良好的学习习惯，而不是孩子嘴上说学会了就完了。有问题不可怕，掌握好应对方，帮助孩子化解学习上的问题。大家一起加油！

3.当然不是了，即使孩子选择了回学校学习，也是因为他们想逃避捡垃圾的痛苦，而不是因为认识到了学习的重要性。何况不上学将来就一定要在35度高温下去捡垃圾、去工地干活？孩子就不能干别的工作了？就不能当网红、就不能开挖掘机、就不能坐办公室吹空调？

4.孩子表现为怕生、强烈反抗入园（哭闹、打人、咬人、摔东西、抢玩具等）、拒绝吃喝、跑出教室一个人玩、说谎、阶段性体质敏感、尿裤子尿床等。所以分离焦虑是非常正常和普遍的。这个焦虑也不仅仅出现在孩子身上，孩子和家长都可能引起不安，大部分孩子会慢慢调节适应。焦虑情绪会传染，如果家长在孩子面前太担心，孩子可能更难安心，这也是建议家长自己先放松再去处理的原因哦！

5.听起来这貌似是一句最没营养的反馈，很多家长仅仅把它理解为：孩子学习时间不够长或者是孩子学习不认真。在家长的脑海里，它的重要性远远不如其他的各种正面或负面的评价。

我就可想说孩子在外地上高中给你谈学习，你是能听懂了还是能帮上了？大多时候只是想缓解一下自己的焦虑而已，恕不知很多时候我们的焦虑没能缓解，反而把这份焦虑传递给了孩子。（因为高中的科目哪能次次进步，哪能那么容易学呀，又是在那么好的学校，竞争力也比较大。）我们要多关心孩子的生活，关注孩子的情感和状态，做好自己别给孩子添乱。（我给自己的定位）

语，这个不是主要影响学习的因素，只不过当你想要更进一步提升自己的技术水平的话，就体现出语的重要性，因为代码都是文的，并且很多文档也是文的，所以语不好就会有些头痛了。

然后家长还可以跟孩子一起做一件很有仪式感的事情，就是共同去挑选上学要用的物品。让孩子按照学校的要求标准，挑选喜欢的水杯，最爱的书包还有把穿什么衣服上学的这个小权力交给孩子。这个仪式感，会让孩子觉得自己已经成长了，可以独立处理一些力所能及的事情了，对于上幼儿园就不会太抗拒。