很多人忽视了对孩子进行能力评估的意义。评估的目的不在于让孩子按照家长和老师的目标进行学习,评估的目的是让孩子找回自己的掌控感和学习节奏。最终,由他们来启动学习计划,并参与到学习计划的设计中来。从教育的角度来说,孩子参与学习的能力,比孩子学习具体知识的能力要重要得多。报专业老师的课程去学习,能够更快地理解和吸收专业知识,无疑是提高学习效率的好方法。但是,如果想要达到好的学习效果,只依赖老师的课程,尤其是以考试通过为目的的课程,是远远不够的。
于是,她积极地投身到宣传家庭教育的行列之中,为提升家长家庭教育水平,解决家庭教育方面出现的各种问题而献上自己的一份绵薄之力。谢海玲老师在教育实践中发现,青少年在学和成长中易出现以下问题:有了孩子,等到看到他们1、学动力不足;2、学目标不明确;3、感恩意识下滑;4、人际关系难以处理;
在我从教期间,遇见了很多的问题学生,无一例外,他们的家庭教育或多或少存在一些问题。这让我意识到了家庭教育对孩子的重要性,也期待着我国的家庭教育可以有所改善。
听了专家的分析,家长和老师们对家庭教育有了更新的认识,提升了家庭教育水平,为孩子营造一个快乐、和谐、健康的家庭成长环境。家长们更是感受颇深,听听他们怎么说:
四、孩子想要引起家长的注意。有些家长可能平时和孩子沟通的比较少,孩子缺少陪伴,可能家长没觉得有什么,但孩子是很敏感的。他可能会通过不好好学习的方式来引起家长的注意,这种情况的孩子不是真的厌学,他对学习还是有兴趣的。
徐爽然表示,自己特别关注《家庭教育促进》第二章中对家庭责任的规定。“以前做爸妈全靠自觉,现在要依依规了。对于很多家长来讲,家庭教育的能力有待提高,希望有更多更好的平台可以学习科学的家庭教育方,也希望家长学校能更深入地走到家长中间来,针对不同年龄段孩子的特征,对父母进行精准的家庭教育指引。”