很多家长，担心孩子小学跟不上，在孩子上幼儿园的时候就让他们学拼音、汉字、计算、英语等等。这种方法的确可以帮助孩子占得先机，在一、二年级时显示出优势。可是，时间长了，孩子会觉得重复学习没有意思，逐步失去了学习兴趣。进入三年级之后，他们的厌学情绪就出现了。其中第四十八条规定：未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非法阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。
因为孩子一直被接送上学，那么就可能无获得自己上学的这段经历，从而减少孩子各方面能力加强的机会，甚至会""毁掉""一个孩子。
1.农村的孩子拼死拼活考上了大学。最后远赴他乡，把自己的青春，自己的知识都奉献给了城市，对农村来说这是悲哀的，但是他们走出去了，他们在城市里面扎了根，也说明上学还是有用的。
2.当家长自己不那么急躁，不那么焦虑的时候，他就可以去静下心来接纳孩子的情绪，承认孩子在这个阶段可能对学习有了畏难情绪。共情孩子的感受，理解孩子的处境，与孩子一起去看见他所面临的困难，再一起找到对策。
3.有的地区甚至孩子到了八九岁还没上学的，更是多的数不清。尤其是家里条件不好，需要孩子作为劳动力来帮家里挣钱的，就更没这个机会上学了。
4.因为这样的妈妈（当时的我）丧失了靠自己获得快乐的能力，所有的幸福感都建立在孩子身上，因此孩子的生活不能出现任何让自己感到不安的因素，如果出现就一定要消灭它！这样的结果就是妈妈越来越焦虑，越来越控制，同时也把这种焦虑和压力转加给孩子，让孩子疲惫不堪或是异常叛逆。
5.也有业内人士谈到，“双减”策从出台到落地时间尚短，对孩子教育的效果也暂未显现，家长存在有焦虑和观望的心态是正常的，解决家长焦虑心态关键还是学校要将校内功夫做足，让学生真正感觉到“学会了”“吃饱了”。
1．到校时间。学校严格执行小学生上学时间不早于8:20，请家长做好学生的监督与提示工作，不得过早离开家庭，提醒孩子注意上学放学路上的安全。
有多少父母说过这句话：“老师，孩子就交给你了。”又有多少父母认为，孩子到了上学的年龄，教育就主要在学校，责任就主要在老师了。
比如说，孩子在学校与同学发生矛盾，又不懂得如何处理；或者被老师批评了，害怕再次犯错被批评；或者家里对孩子的学习，管理得太严了，导致孩子对上学产生了恐惧，这是一种应激反应。
