(3)一年级的孩子由于年龄小,学校门口的马路车辆比较多,所以家长们尽可能地接送孩子上学、放学,以免发生意外情况。可以忙活的并不只是已经到了上学年龄的孩子,而那些刚满三岁的父母,更是一对不知道自己的孩子,到底能不能适应幼儿园的生活。
4月中旬或许是中小学生们的返校潮,对此家长和学生们都表示非常期待,返校时间终于越来越近了,现在距离高考和中考还有不到三个月的时间了,学生们上网课已经上了1个多月了,学习效率惨不忍睹,每个学生的学习进度两极分化,学习好的成绩越来越好,学习差的学生学习越来越差。
每一个孩子的基础不一样,老师为了兼顾大部分的孩子,上课进度不会因为个别孩子而放慢,这就导致基础不好的孩子上课听不懂。那怎么办呢?孩子在上课前做好预习,预习不仅是为了提高孩子的学习效率,更重要让孩子更好地理解老师讲解的内容。一个会学习的孩子一定会提前预习。提前预习跟上老师进度,是上课听得懂的前提。
有好有坏,条件可以的家长表示补习费用不是问题,只要孩子们能跟上学习进度,并且没有什么问题,都是可以的,但是一旦补习机构表示不能给孩子们补习的话,那就基本上无任何办辅助孩子们。
线上授课过程中,由于师生无实时面对面交流,难以保证学生注意力集中。我采用了多种形式的教学环节来调动学生的学习主动性,为每节课从预习、正课、测试、答疑设计了系列课件,预先上传资料到雨课堂,授课时会根据课堂设计进度依次发布。每一次课完整的教学环节主要包括:考勤和预习检查、音频正课、课内测试、互动交流四个环节。师生双方都面对屏幕的教育学,为保证学生人在心也在,我利用雨课堂的随机点名功能,对重要的知识点进行了提问;同时在多媒体课件中插入重要知识点的练习题,限定时间,随堂测试。通过随机点名和随堂测试,一方面保证学生上课集中注意力,另一方面加强学生对重要知识点的印象,提高教学效果。
②学习效果难以保证。线上学习容易导致学习进度掌握不佳,缺乏必要的小组讨论、案例分析等学习方式,造成学习效果的欠缺,难以将所学的知识应用于日常的管理实践。